第191章 評價是：值得購買！

“在玩了一遍之後我才突然意識到，這遊戲的全過程，不正是『橫崗中學發家史』嗎？

“這遊戲，顯然是會讓我們產生一些思考的，雖然這並非設計者的本意！”

阿撒茲勒愣住了：“啊？”

王大為稍微頓了頓，繼續說道：“在遊戲中，恆崗中學最開始只是一所普通的高中；而現實中的橫崗中學又何嘗不是如此？其實現實中的橫崗中學變成超級中學的路徑，跟遊戲中的路徑是一模一樣的！

“在遊戲中我們是怎麼做的？

“從嚴管理，對屢教不改的差生全部開除；

“把所有的師資力量集中在重點班，對差生戰略性放棄：

“在學校打出名堂之後收取高額擇校費，食堂和小賣部漲價，充實教育經費；

“給所有老師發高額績效工資，提升他們的教學質量同時也讓他們心甘情願地嚴格執行高壓管理政策；

“極限壓榨學生們的休息時間，讓他們全天除了睡覺吃飯之外都在學習，甚至還要撤掉食堂椅子進一步壓縮他們吃飯的時間；

“大量招收復讀生，同時對生源精挑細選，對各地優秀學生進行掐尖錄取；

“甚至還利用bug想方設法地讓差生全都消失，從而進一步提升升學率……

“而在現實中，是不是幾乎所有的超級中學，都能在這其中找到對應？

“當然，有一些地區的超級中學並不完全滿足這幾點。比如，有的高中雖然升學率極高，但他們不搞黑心食堂，也不至於讓學生吃飯連個坐的地方都沒有，甚至這些高中還可以搞很多豐富多彩的課餘活動。

“但這是建立在什麼基礎上的？

“建立在他們的教育經費十分充足、並且生源素質極佳，同時整個省內競爭不激烈的基礎上！

“這三點但凡有一點達不到都不行！

“而橫崗模式，正是在教育經費有限、生源素質一般、省內競爭十分激烈的情況下誕生的，所以，一切都將導向一個必然的結果！”

彈幕上瞬間飄過一堆“確實”。

鑑於王大為經常直播講奧賽題和高考真題，他直播間內的觀眾有很多是學生。

即便不是學生，基本上學歷也都很高，多半也都參加過高考。

這些人，對高考的瞭解顯然都是比較深刻的。

大家也都很清楚王大為所說的某些“可以在高中搞豐富多彩課餘活動的超級中學”是在哪裡，毫無疑問，是在帝都嘛！

反正不可能是存在於中原位置的人口大省。

這些人口大省的高考工廠是什麼樣子……只能說懂的都懂。

不能說跟遊戲中大差不差吧，也只能說是一模一樣。

王大為繼續說道：“所以，有意思的點來了！

“這遊戲在不經意間，其實是把玩家放到了和現實中的橫崗中學一樣的處境中，而玩家在遊戲機制的限制下，自然而然地就做出了與橫崗中學一樣的決定！

“在玩這款遊戲之前，一說到恆崗中學，人人談之色變。尤其是我們這些從高考大省中卷出來的學生，一想到高中，就自然地會聯想到一些痛苦的回憶，說不定還會對老師、對校長多少有些仇恨。

“但是這遊戲給我們提供了一個換位思考的機會，當我們坐在校長的位子上時，卻做出了完全相同的決定。