第二百三十五章 如何科學地成為一名海盜（三）

練琴這種事在溫蒂小姐的學習生涯中大體是興致所致，所謂的感受的彙集在很多時候的場景裡是由故事和發生事件串聯起來的，就好像每一個音符組成的樂曲，和每一個事件組成的要素那樣，關於學習和模仿這件事，在她花了一個下午彈奏月絃琴的練習曲的時候，在小金魚房間的夕陽裡看到了世界的另一層，好像練習能夠使自己進入另一種狀態，她有點不明所以，去問了胡術先生，胡術先生也不知道。那如果說練習曲所能達到的世界，是一個小金魚範圍之外的交互的夕陽的世界，那麼自己的視角進入夕陽視界的另一層又代表了什麼？

這個世界上總有你能看見和不曾看見的東西……

如果空間是立定的，在鏡子的規則裡面，對於自己日常能看見的規則就是鏡子的規則，但是你能看見的是鏡子規則裡所能照見的所有的事物嗎？那也是不一定的，和自己的世界和視角也是有關係的，因為溫蒂小姐在小金魚房間裡搭建著自己的世界，所以獲得了新的發現。

然後想了想最近的新發現……斯梅爾和海盜！哈哈哈，是這兩個嗎？

難道說小金魚外部世界的構成進入分解後的時序最後呈現出的是斯梅爾和海盜嗎？在夕陽和小鳥的景色下，那總有什麼是不妥當的，或者說海盜也是斯梅爾的一部分。

這裡就要講解一下最初的設計的要素和呈現的問題。

打個比方，像蘇純的泥泥怪那樣，泥泥怪最初可以被看做是元素，也就是本初，你把他捏成了小貓，他就變成了小貓，你把他捏成了小人人，他就變成了小人人。

你把他捏成了一群小人人，他就變成了一群小人人。

空間的元素也可以這麼理解，如果世界開始是混沌，你可以從外捏，捏一個小房子，也可以從裡捏，把元素分類之後在裡面造日月和山川。那就取決於你的混沌有多大。

這是初。

如此看來，斯梅爾和海盜是從另一邊反面的世界來的，想著就覺得有點新奇呢。