第1112章 人算不如天算

 沈洲：“念念沒考上軍校，她又不想就讀別的大學。現在回去復讀了。高橋上棠川大學了，還是在咱們棠川市。” 

 沈濯知道軍校的分數，錄取率那就是高。他們老家這種市區，畢竟不是京都，更不是繁滬市，靠著柳書梵一個人，即便是苦撐著，他終究不可能是一個人，能抵上幾百個老師去用。 

 教育是一個過程，教師要是團隊的合作精神。只有各科老師全部都是高水平，才能把整體學生的全部成績提高上去。 

 然而，各科老師，卻都有著自己的小心思，都想著把自己的那一門學科提上來。 

 這就是教育的一個現象，儘管周圍都在提倡說是，德智體美勞全面發展。然而，哪個老師都想著學生，把自己所教的那一門學科學好。 

 至於，其他學科，那就是其他老師的事情了。 

 為此，很多學生偏科，甚至是有的學生，看到這個老師不喜歡，就不喜歡她所教授的那一門學科。 

 說到底，是教師本身的問題。 

 有的老師脾氣不好，從校長那邊受了氣，回到教室後，就拿著學生撒氣。 

 有的老師甚至是在家裡受了氣，去了學校，往講臺上一站，也是衝著學生髮火。 

 不是每一位老師，都像是柳書梵那樣的好脾氣，都有柳書梵那樣的耐心，還有柳書梵那樣的學識，去指引，去教誨。 

 畢竟，在教育界，像是那樣的老師，極少的。 

 多數還都是上述的那些老師，一進教室門，直接用腳就踹開了，大嗓門的站在講臺上就喊：“我在走廊中，就聽到咱們班的學生嗷嗷叫，人家別的班級都不吵，你們吵什麼吵，顯得你帶嘴來了？” 

 “那個xxx，你給我滾到後面站著去！” 

 “……” 

 就是這樣平庸的老師，也就是造就了這樣平庸的我們。 

 還有某些的個別老師，就像是小白的周老師一樣，不好好的教書，天天找家長談話。 

 就像是沈濯所說的那樣，真的搞不懂，她一個教育界的專業老師，找家長談話有什麼用？家長畢竟不是搞教育的？