翟南 作品

第九章 再入肉鴿

【一、以勤工儉學的方式進入公立通識學校上學。】

【二、以學徒契約的方式進入技術學院進修。】

【三、上學?上個屁!老子要成為秧歌star(注1)!】

感受著腦海中伴隨著三條選項而浮現出的知識,馮雪的眉頭微微皺起。

所謂原生派天賦,是指架構師體系的一種路線——

架構師的架構能力依託於想象力,但想象力的培養方法卻也有不同。

而這,就導致架構師體系分出了兩個分支路線。

其一,名為“學識派”,也就是通過知識武裝頭腦,以知識為框架,填充想象,藉此減少架構時對想象力的負擔。在架構師職業的發源地,那個叫虹櫻的國家裡,這條路線也被稱之為“鐵炮玉”。

其二,就是所謂的“原生派”,講究解放天性,培養人天生的想象力。

聽起來學識派好像更加優越,但實際上卻並非如此。

學識派的特點是穩定,但同時,知識也會對想象力造成束縛。

用“在水裡放火球”來舉例,學識派需要想象鎂粉、鋁粉等易燃物,想象氫氣之類的壓縮氣體,想象製氧劑,又或者乾脆架構一個凝固汽油彈出來,而原生派只需要幻想“老子的火是三昧真火,水根本澆不滅”就行。

有句話說得好,“不學數理化,生活處處是魔法”,這話本是嘲諷,但放在架構師體系中,卻並非妄言,他們可以在真空製造火焰,可以創造出無視材料學、空氣動力學的巨構,也能讓完全不科學的雙足機器人吊打鉅艦大炮。

相比於學識派的穩定,原生派講究一個高上限,但相對的,原生派對於天賦的要求,自然遠比學識派要高,在虹櫻,這條路線也被稱之為“御無雙”。

為了不抹殺孩子的天賦,這個世界的普遍狀態是讓孩子無憂無慮的成長到十二歲,期間只傳授一些諸如識字、簡單算數之類的常識,如果表現出足夠的原生派天賦,就直接進入專業的原生派架構師學院進修,如果在這方面天賦較差,則前往普通學校掃盲,就算將來不能成為架構師,也可以有一技之長。

實際上,在馮雪得到的“戰爭架構師入門”知識中,還存在第三種道路,名為“忘卻派”。

也就是先讓小孩學習各種知識,然後將這部分記憶洗去,只保留那被知識薰陶過的潛意識人格,如此一來,既能保留天馬行空的想象力,又具備那經歷知識洗禮的知性人格。