35. 但行前路（35）二更 但行……

她就說了接下來的工作，除了要跟黃穎一起參加的，大概需要抽出五天的時間之外。還有一檔，“是王湘王導演，給你和孟琪爭取到的，面對的是青少年，《冰雪運動小課堂》，屬於科普類，會選定時間之後進行直播。你最近要了解更多的冰雪知識，直播……很多學校是要求學生觀看的。”




明白！




羅群說著，就翻出小本本，“今早起來，劉雲給我打電話，她那邊有兩個檔期的節目，咱們只能選一個。一個是舞蹈類的選秀節目，你可以作為嘉賓，跟幾期，露露臉；另一個是一檔人文景觀推廣類，文旅部門和對外國際門戶網站做的一個直播。”




桐桐點頭，“您是想叫我選第一個。”




“舞蹈是你的專業，咱們不做評委，就是嘉賓。從你的視角點評一下選手，我覺得也很合適。”桐桐這個孩子看起來有稜角，但是骨子裡很溫和，是個很會替別人著想的人。面對毫無利益關係的人，她一定是誇的多。




作為嘉賓來說，找人家優點誇讚，只要言之有物，這就足夠了。在專業領域，她有這個功底，不怕失誤。




而且，這是錄播。有不合適的地方可以剪輯掉的。




直播則不同，這要是嘴裡哪句話不合適的，扔空裡就壞了。




關於滑雪運動，做功課就足夠了。




但是文旅類，這個東西可以深的沒邊，也可以廣的沒邊，“它的構成是這樣的，一個大學教授，兩個文化界名人，三個能吸引年輕人注意的藝人。”




藝人的定位雖然是‘學生’，但是，‘老師’若是提問個什麼，你總也答不上一點東西，是不是也不太合適。或是認知的淺薄了，一出口就露怯，這也不合適。




你一個藝術生，這個方面應該是有所欠缺的。




桐桐沉默了，其實並不是！原身業餘從圖書館借閱的最多的是文史類的書籍和各種的小說。




天賦這種東西，它是一種特殊的能力，並不是只通過學習就能獲得的。沒有數學天賦的人，你就是摁著他的腦袋他也學不進去。相反，對文史類不感興趣的人，拿著書就能睡著。這不是你努力不努力的問題。




任何一個能在某個方面有成就的人，在桐桐看來，那一定是：努力佔七成，天賦佔兩成，運氣佔一成。




而莊遊這個人，，無疑在他的領域裡算是個極其有天賦的人。




他的女兒對這個方面感興趣，有極大的愛好，這是什麼奇怪的事嗎？




如果去查閱圖書館的借書記錄就會發現，她到底抽空讀了多少書。




羅群不知道對方在思量什麼，只等著她做決定。




桐桐沉默著，其實，那姑娘就是我，我就是她。她比起同齡人來說，就是個‘腹有詩書氣’的姑娘。所以，她的清高，不全是因為性格的原因。




她在某些方面，就是一個讀書人的心態。




良久，桐桐才道：“我選這個文旅類直播。”




羅群：“……”這話一出，她閉嘴了。過了好一會子了，她調整好情緒了，才問說：“理由呢？”




“理由就是——我可以！”




桐桐看著她，“我知道我在幹什麼，拿不起來我絕不接。敢接的，我就搞不砸。一個舞蹈節目的嘉賓，除了穩當沒別的。大家的注意力在選手身上！且它的受眾有侷限性，關注民族舞的人不太多。可文旅類不一樣，它直播，面對的是全球。它的出品方不一樣，文旅部門和外事部門……”




羅群沒第一時間反對，便是反對也是需要理由的，“這樣，你先準備這個《冰雪運動小課堂》……三天的準備時間！我看看你直播的反應，再給對方答覆。”




可以！




要幹活了，那就在家好好準備功課吧。




這個直播的受眾是中小學生，個人造型師上門幫著搭配，“……簡潔、大方為主，配飾需要一些亮眼的顏色，能隔著屏幕吸引觀眾的注意力……”




桐桐看了一圈，“不要貴的，要最樸素的。”




明白！




這個得去電視臺的，在人家的直播間裡。




桐桐到的比較早，主持人已經在忙準備工作了。跟桐桐認識了一下，兩人就溝通一下臺詞。這個也是有腳本的，順著腳本和提詞器往下說就可以了。




但因為是直播，有時候也會遇到一些突發的狀況，當然還是自己儲備到位比較保險一點。




桐桐是背過了人家給腳本，這才過來的。




如果有人在直播間一直問問題，自然有專門的人員將答案准備好，提詞器會滾動起來，只要照著詞來就行。




孟琪也是專業的演員了，她肯定也是背了詞來的。因此，這個直播就很順暢。




直播接近尾聲了，環節裡就有提問的環節：小朋友有什麼問題，都可以問。




然後主持人會念一個好回答的問題，或是問的人數最多的問題念出來，幕後有人答，有人啪啪啪的打字，提詞器上就是答案。




主持人念問題，“有很多小朋友問，說兩位嘉賓姐姐都是學習了花滑，他想問問，我們國家是從什麼時候開始有花滑的……”




提詞器一出來，孟琪就道：“花滑起源於18世紀的英國，後來陸續在德國、北美等國家風靡……”