539.人生向暖（48）加更

下了樓，站在樓下，輔導員指了指長椅：“來！坐下聊。”




桐桐坐過去了，老師問說：“感覺怎麼樣？還習慣嗎？”




“我知道您擔心什麼，我自己要求睡上鋪的，安全沒有問題。同宿舍的同學都挺照顧我，什麼都幫我拎，怕我不長個。晚上上廁所，張一男大姐都會跟著我在外面等……就都很照顧我。”




“我今天接待了幾個家長，知道大家對現在的專業都有些看法！你的情況跟別人的又不同，他們是調劑，你是推薦。你們高中老師提供的資料很詳細，我也認真的去看了。你各科均衡，自學能力強……但是呢，咱們學校招生有規定的。轉專業，難度也不小！我想聽聽你的想法。”




“沒有什麼是無用的！我想修第二專業。”




嗯！這個合理！輔導員就問說：“哪個專業？”




“物理！”




物理？輔導員起身，“走！跟我去見個人。”




桐桐：“……”還真就是招進來之後，關注方方面面。




她起身跟著走，結果去了物院，有老師在開會吧，這會子才散會，都往出走。




桐桐在走廊裡等了一會子，輔導員從一間辦公室出來，招手叫她：“來！過來。”




辦公室裡，坐著個頭發花白，穿的有些潦草的老頭，她打招呼：“您好。”




老頭一臉的和善，指了指身邊的椅子：“過來！過來坐。”




桐桐一坐過去，老頭兒就問：“年紀這麼小，按部就班的讀完高中，高考沒什麼問題，為什麼非要推薦來讀不喜歡的專業。”




這個問題呀，實話實說就好。白校長是怎麼考量的，她一五一十的說了：“……我沒反駁，也沒有爭辯，我們出發點本就不同。但想做的事，只要想，就一定有辦法做到。不過是換條路罷了。”




老頭兒沉默了，家庭、家境、父母的認知，這是一個人的骨幹，也是一個人桎梏。




良久，老頭兒才說：“你的老師沒錯，他教你先要生存，這是正確的。但而今，你要做我的學生，那……除了生存，我覺得你應該有一些別的東西。專業這個，選修可以，但拋棄本專業，我不贊成。我覺得一個真正成功的人，她不僅僅要做好自己喜歡的事和想做的事，更應該在逆境中去做自己不喜歡但卻確實需要人去做的事。”




桐桐沒有急著說話，只靜靜的聽著。




老頭兒面容溫和，眼神看人卻特別的認真，他看著桐桐的眼睛，繼續道：“……做到這一點，是需要情懷的！什麼情懷呢？家國！生存，是為家；有了生存之能以後，便是為國。我希望，我的每一個學生都能具備這樣的情懷。”




桐桐懂了這個話的意思，他是說：你中學階段，追求了成績，老師教你務實，卻在塑造你的時候缺了重要的一課。中學沒人教你人需要理想，但你現在得有理想。而在理想之上，更重要的是家國情懷。




這兩者如果統一，那是大幸；若是不能，你將何去何從。




在人人都在大談個人價值的時候，老頭兒的理論是這樣。




老頭兒自己也笑：“沒人談奉獻，也沒人談犧牲，現在談這個是不合時宜的！人人都在看重自我，以自我為中心，強調自我感受。孩子，這是進步還是退步呢？”,