十五合 作品

第56章 那些不朽的作品啊!(求月票!!!)

 很快,十分鐘到了,周越開始查看眾人所畫出來的東西。
  收上去了六七張圖紙。  其中就有一個鄭院士的,也就是那位滿頭白髮的女教授。  “鄭院士這張圖紙,我們來看。”周越道。  隨後周越將圖紙畫到了黑板上。  “設計的雖然簡潔,但卻很有力量。”  周越將拱橋拆分。  “這是一個圓形的拱結構,搭建起來,但這樣看起來很容易坍塌,我們怎麼辦呢?”  “這時候,聰明的你們肯定能夠想到,在兩側,增添一個支撐,抵在兩側。”  “甚至也可以在裡面填充上石頭,就得到了一個半圓拱橋。”  “那麼,恭喜。”  周越將課件翻到了第一頁。  一個圓拱橋出現在了屏幕上,帶著古樸的韻味。  “你們創造了從宋代綿延至今的小江橋,橫跨興市古運河,橋高4.2m,拱高2.8m,是興市重點的文物保護建築之一。”  鄭院士眉毛微微的一挑。  她倒是沒想到。  周越會給她的圖紙做了這樣的一個解讀。  而且,周越在解釋的時候,明顯就是給那張圖紙進行改良了,多加了一些東西,就變得不一樣了。  從一個隨手創造的拱橋,變成了歷史上真實存在過的一座橋樑建築。  鄭院士點頭。  “我們來看第二張圖紙。”  “這位同學是這樣畫的。”周越開始畫示意圖。  “這是一個簡單的拱形,但被她設計成了倒置的懸鏈線,並且,她在兩側建立了支撐之後,就讓這個拱橋的結構穩定性提高,這個時候,聰明的你們,肯定能夠想到,可以用柱子放在上面,來支撐橋面。”  “那麼。”  周越放出了第二張圖。  “你們就創造了丹河大橋,世界上最大跨徑的懸鏈線拱橋!”  “但是在一千多年前的隋代,我們沒有那麼高超的技術,不過不重要,如果是你們穿越到古代的話,一定會想到,可以選擇一小部分圓弧,來減少石材用量,也可以更加的堅固,兩側,可以用小拱,來分散主拱承受的力。”  “美觀的同時,又增加了洩洪能力。”  “如此,恭喜你們,你們就創造了。”  周越點在了後面的一張圖紙上。  一座巨大的橋樑建築呈現了出來,美觀古樸,又簡約大方。  “趙州橋!”  “這是世界上現存年代最久遠,跨度最大,保存最完整的石拱橋。”  “好,你們現在知道,一個設計師,只需要在普通的橋樑上增添幾筆,或者多一些構思和想象,就能夠創造出不朽的建築了吧。”  “成為設計師是很好玩的事情。”  “這個是你們畫出來的簡單的橋形,還有幾位同學的作品,設計的非常好,接下來,我講一下這幾位同學設計橋樑的優缺點在什麼地方。”  周越開始講解之後的這幾個設計圖。  畢竟這幾個人都是認真去做的,而且也貼合一些橋樑建築的構造。  順便在這幾個橋樑的講解之中。  他就把橋樑史的所有知識點都串聯了一下。  就比如這個形狀,橋樑為什麼大多數都是拱形的,為什麼不是長方形的?  是否有人設計過其他形狀的橋樑。  他也做了受力分析,來解釋這種情況。  從一張圖紙,周越就能夠把這種形狀的前因後果解釋的明明白白,而且是從建築史的角度去看的。  這一個小小的橋樑構圖,雖然放在整個建築史上根本不算什麼,甚至就連浪花都翻不起來。  但是,這畢竟是現代人設計出來的,即便只是經過了簡單的構想,或者是直接就把自己腦海之中對於橋樑的固有印象畫了出來,那也足以說明,這是整個建築史的一個縮影。  受到了幾千年橋樑建築的影響。  有些時候,那些你以為的常識,或者說隨處可見的東西,都是有著很大的意義的。  你不覺得自己受到了什麼影響,但是無形之中那些東西的構成,都是從無盡的歷史之中蔓延下來的。  “他真的是在享受課堂啊。”鄭院士不免有些讚歎。“他是真的喜歡建築,喜歡玩這個東西。”  “他把設計當成了玩兒,可能也只有這樣的設計師才能夠支撐起那些天馬行空的思路。”  “我們對建築的喜歡和他的喜歡是不一樣的。”  “能夠通過幾張簡單的圖紙,幾個比較複雜的橋樑構型,就把這幾千年來的建築史,一一的講明白,並且時刻都圍繞這個圖紙作為中心,這是本事啊。”  “而且他的課堂有一種東西,我覺得是參與感。”陳院士也是感嘆了一下。  “好像是讓這些同學都在參與設計一樣,參與到課堂之中。”  “這個課堂不是他自己一個人的課堂,而是所有人都參與構建的東西。”  “這樣看來,他功不可沒啊。”  另一位老教授也是點頭,“你們發現沒有,他往往是把複雜的東西,講得很簡明,而且又能夠清晰的把所有的知識點都串聯起來。”  “就比如趙州橋,如果是我們講的話,可能也就是講講結構,講講歷史,一嘴就帶過了。”  “但是現在,我覺得這個課堂裡的所有人,可能都記住了趙州橋是怎麼營造出來的。”  “這樣的講課方式,可能只有他自己駕馭的了吧。”郭老師在一旁也只是輕輕的搖頭,“別人誰能不拿書,就記住這麼多知識點,而且通過一張圖,就把思維發散出去。”  “最後還能把這些思維籠絡起來,這需要龐大的知識體系來進行構建。”  “我能夠感受到他對於建築的嚴謹,熱愛,以及那種似乎在玩兒建築的狀態。”  “建築就這麼多東西,但是他卻能夠把東西講活了,聽他的課上癮啊!”  直到下課,他們還都是認真的在聽聽寫寫。  一旁的鄭院士,在周越講課的過程當中,一直都在書上不斷的畫著。  直到下課的音樂響起,鄭院士翻了翻書。  看著畫出來的線條。  這才目光之中露出了震撼。  “這四十頁的一個章節,裡面的所有知識點,他居然一個都沒有落下!”  “他是把這本書背下來了嗎?”  “這書不是我編的麼。”一旁的老教授無奈的笑了一下,“我覺得他講的知識點,比我書上記載的要多多了。”