玩蛇怪 作品
第十七章 大明的拿來主義
“那必須的。”
朱雲峰笑嘻嘻地說道：“現在什麼都準備齊全了，工廠也搞起來了，有合適的理由買大量原材料，那不開幹還幹嘛？”
“就是這玩意兒會不會太危險了點？”
季赫上去提了兩袋高純度硝粉下來，遲疑說道：“諾貝爾可是為了搞這玩意兒被炸得夠嗆。”
“看到沒。”
朱雲峰指了指車上角落裡道：“那邊還有袋硅藻土，這個得拿上，諾貝爾就是沒加這個被炸的，加了這玩意兒就沒事了。”
諾貝爾在1864年自己被炸傷，弟弟被炸死，然後才在當年秋季研發出了硝化甘油。
但在1866年，他發現如果加入硅藻土的話，不僅能極大提升硝化甘油的穩定性，同時威力也提升了不少，這就是著名的黃色安全炸藥。
所以說老諾還是捱了不少冤枉炸，要是早點發現硅藻土的功能的話，或許弟弟也不會死。
“喲西。”
季赫發出了家鄉話的聲音，美滋滋地道：“有了這個東西，那是不是可以直接造炸彈了。”
“怎麼，你想幹嘛？”
朱雲峰瞥了他一眼。
季赫樂道：“那當然是得讓大明的廣島和長崎也試試威力了。”
“等鐵甲船造出來再說吧。”
朱雲峰說道：“現在木船去日本還是太危險，以後搞點柴油發動機過來，大明想造柴油發動機是不現實，不如自己拼。”
“好好好，為了這個目標我得去網上查查怎麼造船了。”
季赫動力滿滿。
雖說想造現代軍艦是不現實的事情，但以目前國內發動機動力，造個幾百噸排水量的小鐵甲艦應該問題不大。
網上那種柴油船用發動機便宜的幾萬塊，貴點的幾十萬，雖說裝起來肯定很困難。而且大明也沒有那焊接和造船技術，但現在沒有不代表以後沒有。
朱雲峰打算明年大明就得實現遠洋能力，哪怕是東拼西湊的民用船隻，放在現代也就破爛貨，可放在大明，那就是全球領先呀。
“要我說，還是得把教育基礎打牢，現在大明最缺的就是技術人才。你們三學好技術，幫忙去教學吧。”
朱標提著東西，邊走邊說道：“剛好我已經在城裡開了學校，現在招了很多秀才正在學習基礎數理知識，但技術方面就不行了，季赫，你不是會電工嗎？去授授課，剛好現在有電了不是。”
“.......”
朱雲峰、朱棣、季赫三兄弟默不作聲，低頭趕路。
“你們三為什麼不說話。”
朱標見身後沒聲音，扭過頭去，看到哥三裝作沒聽見的模樣，氣不打一處來道：“授人以魚不如授人以漁的道理你們不懂嗎？”
“道理是這個道理，但這種事情可不是一天兩天就能成功的，就算我們去，也加快不了多少進度，何況我們自己的本事還不知道嗎？去了也是誤人子弟。”
朱雲峰見他生氣，便只好解釋道：“大明現在先把拿來主義用著，自給自足得教育基礎做起來再說。”
其實授人以魚不如授人以漁這個道理他們不是不明白。
毛熊老大哥就是這樣。
一句我們有原子彈就是你們有，沒必要自己造。
但教員卻說爹有娘有不如自己有，於是力排眾議造原子彈，一聲核爆龍吟讓世界震驚。
可教員時代畢竟有了一定工業基礎，且還有大量的回國科研人員，在難度上算是從一做到一百的過程。
而大明就純粹是從零開始，別說做到一百，做到一都比從一到一百難度大無數倍。
何況就朱雲峰朱棣季赫這三也不是搞科研的料。
看點視頻資料，弄點基礎化工電工知識就不錯了，讓他們去教別人，那屬實是太高看他們。
所以有些事情是真沒辦法。
至少教育這塊，確實只能慢慢來。
估計得三五十年，且大明不斷湧現出大量理科天才或許才行。
當然。
在本身有一套成熟的教學體系與知識水平的情況下，大明可以集中教育。
先搞這樣的特殊教育體系，專門召集各路學子進行視頻資料等基礎教育學習，把基礎數理化知識搞清楚，再進行普及教育。
只不過眼下的話，還是先用拿來主義吧。
朱雲峰笑嘻嘻地說道：“現在什麼都準備齊全了，工廠也搞起來了，有合適的理由買大量原材料，那不開幹還幹嘛？”
“就是這玩意兒會不會太危險了點？”
季赫上去提了兩袋高純度硝粉下來，遲疑說道：“諾貝爾可是為了搞這玩意兒被炸得夠嗆。”
“看到沒。”
朱雲峰指了指車上角落裡道：“那邊還有袋硅藻土，這個得拿上，諾貝爾就是沒加這個被炸的，加了這玩意兒就沒事了。”
諾貝爾在1864年自己被炸傷，弟弟被炸死，然後才在當年秋季研發出了硝化甘油。
但在1866年，他發現如果加入硅藻土的話，不僅能極大提升硝化甘油的穩定性，同時威力也提升了不少，這就是著名的黃色安全炸藥。
所以說老諾還是捱了不少冤枉炸，要是早點發現硅藻土的功能的話，或許弟弟也不會死。
“喲西。”
季赫發出了家鄉話的聲音，美滋滋地道：“有了這個東西，那是不是可以直接造炸彈了。”
“怎麼，你想幹嘛？”
朱雲峰瞥了他一眼。
季赫樂道：“那當然是得讓大明的廣島和長崎也試試威力了。”
“等鐵甲船造出來再說吧。”
朱雲峰說道：“現在木船去日本還是太危險，以後搞點柴油發動機過來，大明想造柴油發動機是不現實，不如自己拼。”
“好好好，為了這個目標我得去網上查查怎麼造船了。”
季赫動力滿滿。
雖說想造現代軍艦是不現實的事情，但以目前國內發動機動力，造個幾百噸排水量的小鐵甲艦應該問題不大。
網上那種柴油船用發動機便宜的幾萬塊，貴點的幾十萬，雖說裝起來肯定很困難。而且大明也沒有那焊接和造船技術，但現在沒有不代表以後沒有。
朱雲峰打算明年大明就得實現遠洋能力，哪怕是東拼西湊的民用船隻，放在現代也就破爛貨，可放在大明，那就是全球領先呀。
“要我說，還是得把教育基礎打牢，現在大明最缺的就是技術人才。你們三學好技術，幫忙去教學吧。”
朱標提著東西，邊走邊說道：“剛好我已經在城裡開了學校，現在招了很多秀才正在學習基礎數理知識，但技術方面就不行了，季赫，你不是會電工嗎？去授授課，剛好現在有電了不是。”
“.......”
朱雲峰、朱棣、季赫三兄弟默不作聲，低頭趕路。
“你們三為什麼不說話。”
朱標見身後沒聲音，扭過頭去，看到哥三裝作沒聽見的模樣，氣不打一處來道：“授人以魚不如授人以漁的道理你們不懂嗎？”
“道理是這個道理，但這種事情可不是一天兩天就能成功的，就算我們去，也加快不了多少進度，何況我們自己的本事還不知道嗎？去了也是誤人子弟。”
朱雲峰見他生氣，便只好解釋道：“大明現在先把拿來主義用著，自給自足得教育基礎做起來再說。”
其實授人以魚不如授人以漁這個道理他們不是不明白。
毛熊老大哥就是這樣。
一句我們有原子彈就是你們有，沒必要自己造。
但教員卻說爹有娘有不如自己有，於是力排眾議造原子彈，一聲核爆龍吟讓世界震驚。
可教員時代畢竟有了一定工業基礎，且還有大量的回國科研人員，在難度上算是從一做到一百的過程。
而大明就純粹是從零開始，別說做到一百，做到一都比從一到一百難度大無數倍。
何況就朱雲峰朱棣季赫這三也不是搞科研的料。
看點視頻資料，弄點基礎化工電工知識就不錯了，讓他們去教別人，那屬實是太高看他們。
所以有些事情是真沒辦法。
至少教育這塊，確實只能慢慢來。
估計得三五十年，且大明不斷湧現出大量理科天才或許才行。
當然。
在本身有一套成熟的教學體系與知識水平的情況下，大明可以集中教育。
先搞這樣的特殊教育體系，專門召集各路學子進行視頻資料等基礎教育學習，把基礎數理化知識搞清楚，再進行普及教育。
只不過眼下的話，還是先用拿來主義吧。