第18章 形意

 很多成績頂尖的學生，都不由得紛紛點頭。

 事實上，只有學霸才知道，哪些老師是真的有東西。

 姜羽則沉浸在自己的思考當中。

 聯想到自己利用精神力高度覆蓋身體的時候，確實能夠感受到，所謂氣血之力的脈動。

 而當他順著脈動去調整的時候，往往都能收穫更好的效果。

 若能有辦法錨定這種感覺。

 或許，身體就能自發處於最合適的“形”中，從而最大化加快修煉速度。

 ……

 臺上，常高明已經基本結束了方法的演講。

 姜羽則是低著頭，拿著筆記本，快速在上面記錄著自己的感悟。

 “動作，可以理解為先輩摸索出，通往目的地，最便捷的路徑，這目的地就是真形。”

 “這常高明，便是再進一步，直接讓學生提前探索、記住真形。”

 通過這種方法，學生可以更有效地捕捉到修煉的核心，從而提高修煉效率。

 並且提供了更加具體的操作方法，和簡潔明瞭的理論，將老師們玄之又玄的“經驗”“感覺”，變為了清晰的目標。

 並不是南河二中的老師們沒想過。

 只是，他們都沒有如常高明那般，形成詳盡的理論，解析氣血之力的脈動。

 只有先讓學生們清楚瞭解，才能方便實踐中定位，從而自發調整到完美的動作。

 姜羽拿出楚河理論課的筆記，對照之下，有了更深一層的感悟。

 常高明喝了一口水：“我在天南大學花了數年時間，不斷完善、總結，從而摸索出了一套適合廣大學生的方法。”

 “當然，這也並非最終版，還有許多地方，需要完善。

 我也希望大家在用了之後，給我發郵件反饋，讓我們一起來完善這套方法。”

 ……

 “光說不練假把式，我們就挑幾位同學上來體驗一下。”

 隨後，常高明邀請幾位學生上臺演示，姜羽毫不猶豫地舉手。

 以他龐大的精神力，未必不能由此就記住“所謂真形”，所以自然要舉手嘗試。

 果不其然，姜羽被喊上了臺。

 只不過是最後一個。

 在常高明的引導下，似乎前面的學生都有所感悟。

 最後，輪到姜羽。