第一百一十四章 鼎境的劃分依據

 “鼎境的劃分依據是什麼？”他把手上的教案往講桌上一擱，淡淡問道。

 教室裡的學生沉凝片刻，一名坐在最前排十四歲左右的學生舉手，齊峽示意他起身回答：“鼎境劃分的依據是以玄氣而論，境界越高，玄氣越強、越疾、和身體的契合越高，對經絡脈穴的

拿捏更加舉重若輕。”

 齊峽眼皮耷拉，目光也不看那名學生，聲音不急不緩地道：“這是《樊山論玄》上的話，你自己的理解呢？”

 那名學生語塞，齊峽抬眼看了他一眼，讓他坐下，其他學生立馬打消回答問題的衝動，齊峽環視教室一週說：“我希望在我的課上，你們不要照本宣科，所稱所言當是自己的理解。現在，有人回答我剛才的問題嗎？”

 片刻後，見沒有學生主動開口，他轉而說道：“那麼，學徒位階為何境界的高低在戰鬥中體現的不明顯？學徒境界決定勝負的因素是什麼？”這個問題有人開始舉手回答。

 “因為倆人心理素質不一樣，有的人臨陣慌亂自然在戰鬥裡是漏洞百出。”

 “有環境因素吧，比如一位在複雜地形裡的一鼎通玄學徒也可以幹掉一位三鼎的練氣學徒。”

 “戰鬥技巧和經驗，技擊能力更為突出的那人自然更強。”

 等學生把想法說的七七八八後，齊峽微微抬手示意停止討論，教室逐漸安靜下來。他轉身在白板上用黑色的墨筆寫下“環境”“心理素質”“技擊能力”等答案，這些他都寫在左邊。

 寫完後，在最右邊白板、最上端寫上“玄氣”倆字，隨後轉身面對學生，說：“玄氣的強弱讓我們施放的玄術有了高下之分。比如以二鼎境界的玄氣施放出的火球術和四鼎境界的火球術相比，一個只能轟斷人頭大小的樹幹，另一個卻可以把成人合抱的樹幹轟斷。這就產生了一個問題。”他停住話語，環視教室內的學生。