第141章 政令推行

 趙高在嬴政的示意下，拿著一道道書冊遞給朝堂上的文武百官。

 有人看著手中的書冊，不由神色感慨，往日裡他們閱覽奏章都是拿著厚重的竹簡，上朝拿的是玉笏，現在全部都換成了紙質版的奏摺。

 變化之快，讓人內心感觸。

 他們翻開奏章，第一篇就看到了科舉制三個大字。

 帶著疑惑，他們看了下去。

 在以往，文臣想要當官，更多的是靠舉薦，遊說，小部分的是靠學校培養，而武將則是軍功授爵制，通過斬首來獲得功勞。

 但科舉制裡面，則是大力提倡學校培養。

 簡單來說，就是成立國立學校或者地方學校，通過成體系的教育系統來培養人才，當學識達到一定程度之後，便可進行科考。

 而科考又分鄉試，縣試，郡試，以及殿試。

 通過鄉試，便有童生的稱號，通過縣試，可以獲得秀才稱號，通過郡試，可以獲得舉人稱號。

 獲得舉人稱號，便有授官的資格，只不過初始官職較低，若是不想授職，則可繼續進學。

 所有的授官，皆由朝堂親自欽定，極大的加深了官員和朝堂之間的聯繫。

 武人的科舉就要簡單的多，通過比武考試，獲得第一名者，便是武舉人，初始官階便是百夫長。

 武人裡面同樣也有文試，通過兵法策論，沙盤對戰，成績優異者，同樣可以授官。

 如果兩項第一，則是會授準千夫長，什麼意思呢？就是讓你有一個掌控軍隊熟悉的過程，三個月後自動晉升千夫長。

 至於學校的教學內容，則是提出了不同的觀點。

 儒法並行，但同樣允許有其他學科的存在，只要是能幫助到國家發展的，就允許諸子百家的人傳播他們的學說。

 裡面甚至明確的說出了要舉辦百

家學說峰會，邀請諸子百家共鑲盛舉，凡入選者，其學說皆可在秦國舉國推廣。

 看到這裡，所有人都不由內心一震，下意識嚥了一口唾沫，這個消息要是傳出去了，只怕諸子百家都要沸騰。

 這是要將諸子百家盡收己用，將天下賢才盡入大秦彀中啊！

 而這還僅僅是第一篇，後面的八篇策論，又是何風采？

 他們一篇篇的往下看，《農耕篇》，《水利篇》，《吏治篇》，《稅法篇》......，越往下看，內心越是震撼。

 因為每一篇都事無鉅細的闡述了實行政令帶來的好處，會給秦國提升多少國力，面對這樣近乎完美的策論，他們甚至找不到什麼太好的觀點去反駁。