第 52 章對比

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第52章對比

軍子平時嘻嘻哈哈的,少有這麼嚴肅的時候，林喬也就正了色，“什麼事？”

“您不是要和那什麼鄭老師講公開課嗎？”軍子壓低了聲音,“您還是讓校長換一個班上吧。”

上午才決定的事，下午他就知道了，林喬一猜就知道原因，“齊懷文說的？”

整個四班消息最靈通的就是齊懷文，因為是教師子女,常能出入辦公室,只要不是太機密,多少都能聽到些。

果然軍子撓撓頭,還朝身後看了眼，“是他說的。”很快又壓低聲音,“咱班于濤弟弟在初三，聽見他說那位鄭老師回去後就給班裡開會了，讓您講課的時候誰都不許配合,不許舉手回答問題。”

男生顯然氣得不輕,“這課本就是您的，她非要摻一腳，還給您使絆子,什麼人啊？”

齊懷文就在後面不遠，聽他說到這，也走了過來,“林老師，您還是換一個班級講課吧。”

“對對,您去跟校長說一聲,換個她不教的班。”軍子也跟著點頭,“她這也太噁心人了。”

這幫學生還真挺關心她的，林喬也就笑著眨了眨眼，“老師要是說，老師故意找的她教的班呢？”

“故意找的？”軍子顯然沒有想到，錯愕地張大嘴。

倒是齊懷文腦子比他快多了，望著林喬露出若有所思。

林喬就拍了把軍子的頭，“謝謝你們跟老師說這些，老師心裡有數，你們也趕緊回家吃飯吧。”

見軍子還是不明所以，又笑著囑咐：“記得幫老師保密。”

“那肯定的，我誰都不會說。”軍子雖然想不太懂，但這不妨礙他向他的林老師保證。

第二天曾校長就通知了林喬和鄭惠芳，讓她倆準備準備，次日下午在實驗樓試課。

鄭慧芳顯然覺得時間有點緊，“再等幾天吧，小林是教高中的，好歹給她點時間準備。”

曾校長是不太管事，又不是傻了，林喬都沒說話，她倒先說上了，顯然是拿林喬扯大旗呢，也就沒跟她客氣，“試個課都要準備好幾天，正式的公開課還用不用準備了？就明天，小林你有什麼意見嗎？”

他這人向來謹慎，很少露出鋒芒，說話這麼不留情面，顯然是真被舉報信的事氣到了。

林喬點了點頭，“我沒問題。”

這鄭慧芳就沒話好說了，回去後把教學進度告訴林喬，就抓緊時間拉著學生開始排演。

到哪裡學生需要鼓掌，到哪裡學生需要動手做實驗。連幾個提問的答案她都給學生們講好了，還一再強調不管會不會到時候都得舉手，不會也不要緊，她只會叫班裡成績最好那幾個起來回答。

這跟作假也沒有什麼區別，學生們本來對實驗課還挺期待的，被她拉到第二遍、第三遍，就只剩不耐煩了。

等到了正式試課那天，學校所有化學老師果然都來了，宋靜和另一個實習老師也來了。

曾校長、齊副校長還有負責黨委工作的老曲，十來個人搬著板凳坐在實驗室最後，學生們本來就緊張，見此更是臉全繃緊了。鄭慧芳上去講課的時候掌聲愣是不齊，好半晌後面兩排才跟上。

這讓她臉色很不好看，校領導坐在後面，又沒法像平時上課那樣想罵就罵。

心裡一旦存了氣，原本背了好幾天的臺詞也記不牢了，講課剛到第六分鐘，她就出現了一次失誤。

別說在座幾個正式的化學老師，

兩個實習老師都忍不住皺了皺眉。

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 見高組長表情不對，齊副校長低聲問了句，曾校長也看了過來，然後一聽他說，臉色也都開始不好。
 班裡學生聽過好幾遍了，顯然也有人記得，偏鄭慧芳一無所覺，就那麼接著講了下去。
 楊老師就在初中部，當然知道鄭慧芳拉著學生提前預演的事，見了忍不住在心裡搖頭。
 就這水平，還想去講公開課？
 領導真來了，還不知道她是來出風頭的，還是來丟人的。
 一直講了26分鐘，講得後面領導都看了好幾次表了，鄭慧芳才慢吞吞結束，“那麼接下來的時間，由高二年級的林喬老師為你們講半節。”
 下面沒人鼓掌。
 林喬也不在意，從凳子上站起身，和高組長一起把自己要用的東西搬上了講臺。
 人才在臺上站定，她就笑著拿起了粉筆，“剛才鄭老師有一個地方，我要糾正一下……”
 一針見血，給了鄭慧芳一個比不鼓掌更大的下馬威。
 鄭慧芳剛剛在後面坐好，聞言臉瞬間黑了。只是不等她說什麼，林喬已經簡單利落，用更易懂的方式把那個知識點講完，“接下來，我給大家看一樣神奇的東西。”
 並沒有揪著鄭慧芳的錯誤不放，可也因為高效、快速，幾句話就抓住了學生們的注意力。
 畢竟神奇的實驗誰不愛看呢？
 他們鄭老師那個水平，第一次給他們演示實驗的時候，他們也多看了兩眼。
 而且林喬拿上來這個東西很有意思，下面是個蒸發皿，裡面不知道放了什麼粉末，上面則是個透明的玻璃鐘罩。鐘罩上唯一的口上塞了個單口橡皮塞，橡皮塞裡面則是個盛有水的分液漏斗。
 林喬好像也沒做什麼，只是打開分液漏斗滴了兩滴水下去，玻璃鐘罩裡立馬升騰起紫色的煙霧。
 這一幕不僅神奇，而且很漂亮，別說學生們，後面坐著的校領導和老師都看得目不轉睛。
 林喬並不著急，等紫煙升騰得差不多了，才笑著問下面的學生：“這種紫煙是我們人體所必須的一種化學元素，一旦缺少了它，我們就會得一種粗脖子病，因此我們需要吃海帶來補充它，有沒有同學知道它是什麼？”
 多數同學一臉茫然，但也有知道的，在下面試探著問：“是不是碘？”
 “對，是碘。”
 哪怕對方沒有舉手，林喬依舊帶頭鼓起了掌，“這位同學猜得很正確，讓我們用掌聲鼓勵一下。”
 這個實驗一做，有不少同學都忘了來之前鄭慧芳的叮囑。何況不止林喬，後排的老師和領導也都在鼓掌。
 很快實驗室裡就響起了一片掌聲，課堂上的氣氛也被徹底帶動，林喬就順勢講了講這個實驗的原理，並將實驗形成的碘化鋁的化學式寫在黑板上，接著以此作為切入點，繼續講鄭慧芳沒有講完的元素週期表。
 “這個導入不錯，很自然，還有意思。”高一年級的一個化學老師低聲道。
 他旁邊另一個雖然沒說話，但也點了點頭。
 他們之前都沒聽過林喬講課，對林喬的主要印象就是有想法、有膽魄。
 一般像她這個年紀，連課都沒講明白，誰敢給領導人寫信提建議？
 沒想到她課也講得這麼好，難怪帶那兩個班進步飛快。而且這還是隻準備了一天，她跟這些學生也沒事先磨合過，這要用的是她教那兩個班，效果肯定比現在還好。

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