第29章 執迷不悟

羅恩則是嘲諷，二十多人搶一個球有什麼意思，還不能飛……

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上午的變形課，大衛交的一篇作業論文引起了麥格教授的注意。

“《阿尼馬格斯在決鬥中的應用和技巧》？”

麥格教授的目光透過眼鏡看向大衛問道：“你似乎對阿尼馬格斯很感興趣，羅爾先生？”

“當然，誰不想學呢，像您一樣，喵——”

大衛搞怪地笑了，隨後認真地解釋道：“我想我能理解您的用意，並且充分了解了人體變形術的危險和弊端”。

“但事情總有利和弊不是嘛”

他介紹了自己的論文：“我想阿尼馬格斯對於巫師而言不僅僅是第二形態特徵，更應該是一種主動的魔法技巧應用”。

“看來你並沒有學好上節課”

麥格教授只從大衛的回答中便聽出了他的危險想法。

“你應該把注意力放在人體變形的危險考慮上，這才是我的課程重點”。

她在大衛的論文上給了一個[p]的評價，隨後抵還了回來。

“羅爾先生，你還有時間補救它，我希望那是在週三上課前”。

“好吧，如您所願！”

大衛並沒有太過失落，抬了抬眼眸平淡地接過了作業，這讓麥格教授的眉頭愈加緊皺。

倔強是一種本能，也可以說是堅持不懈，但也可以是執迷不悟。

大衛的危險表現並沒有影響他在麥格教授心中的形象。

一個聰明、另類、莽撞的小巫師，他更應該被分到格蘭芬多，她已經不止一次抱怨分院帽了。

霍格沃茨並不歧視麻瓜出身的學生，但教授天然愛上進的孩子。

家傳高明的鍊金術，同時擁有豐富的魔法認知經驗，敢於探索和求知，尤其是對人生的態度。

這樣的學生誰能不愛呢？——除了斯內普教授！

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“你看書幹什麼，看坩堝！”

……

“你看坩堝幹什麼，看我！”

……

“你看我幹什麼，我臉上有字呀？”

……

魔藥課的課堂上總少不了陰陽怪氣，時而低聲細語，時而狂風驟雨，教授就像個神經病。