第二十二章 人情因果

 “下課。”

 再次輕鬆的完成了早課。

 這一次講的是歐洲大陸，明天要講的是姓愛名迪生的學子，因為研究格物而被人打瞎一隻耳朵的故事。

 這些胡編亂造真真假假的勸學小故事多得是，幸好是現成的內容，否則很多內容以他的道德底線還真編不出來。

 沒想到還能在穿越後發光發熱，也是萬萬沒有想到的。

 完成了蹴鞠推廣後的許宣暫時只剩下這一份工作。

 下一次正式工作就是幫助學院進行非世族招生，到時候又是一場可以預見的腥風血雨。

 書院在科舉的壓迫下不得不發展，而世族要鞏固權勢不願接受。

 利益之爭，無解。

 許宣對此的態度就是，殷夫人給的四十兩月俸很香，乙三院的樓很舒服，龍鱗月硯怎麼看怎麼好看。

 至於世族的抵抗，其實毫無意義。

 科舉制度是皇權打破世家大族對官場的壟斷的手段。

 通過唯才是舉、不問出身的原則，使得大量庶族出身的士人有機會進入官場。

 崇綺書院可以只招收世族子弟堅持到現在已經非常厲害，但隨著時間的推移已經出現了很大的人才缺口。

 覲天書院的那位學子只是一個開始，後續會有更多的寒門天才們出現，最終成為新的權利分配的一環，學閥。

 從未擔心過這些的許宣剩下的時間就是學習以及修行。

 跟隨其他教授旁聽，來彌補一些自己的不足。

 許宣前身的記憶在書院之中早就捉襟見肘，若不是精通裝學，以及揚長避短，還有一些戰術思想恐怕早就露餡。

 這一個月跟著學生們旁聽之後感覺自己之前可能是被耽誤了。

 若是之前就有這個條件，上一次秋闈可能就已經中舉。

 同樣的一句先賢之語，崇綺書院的解答思路之深讓人恍然大悟，解題方向也很明確。

 “掌管學政的子美兄，當年就是以....而聞名，這次若是他....”

 “國子監...哼哼，無非就是.....”

 “至於侍中是否會傳達帝命則是不做考慮。”

 每一位主科老師在具體分析問題的時候都帶著強烈的自信，這就是人脈以及地位所帶來的眼界差距。