第740章 數學不會就是不會

 “誒……不要在意這些細節嘛。”

 唐林天擺了擺手：

 “理論課用的教材是你主持編寫的，實踐課用的計算工具也是你主持開發的，你還說你沒教過學生？”

 “你這種情況，就算沒直接給學生上過課，至少也能算半個老師，更別說還上過一次講臺了，從我的經驗來看啊，等到學生畢業幾年以後，可能記不起來當年講課的老師叫什麼，但是隻要把課本翻出來，主編的名字可是一直寫在上面呢。”

 見到常浩南不再反駁，唐林天稍作停頓，又回到了最一開始的話題：

 “我剛剛是想說啊，受到這門課的啟發，我在想，能不能考慮開設更多這樣貼近實際的課程，以及另一方面，能不能考慮讓學生儘早，比如說在本科二年級或者三年級，就開始接觸實際的研發或者工程項目？”

 這下子，常浩南總算是懂了。

 在數值計算方法的教學方面，京航無疑走在了全國，乃至於全世界高校的前列。

 而這種領先，毫無疑問是京航能夠躋身“985工程”初始成員的重要原因之一。

 唐林天在嚐到這種甜頭之後，自然會想著更進一步。

 但是，常浩南作為一個重生者，哪怕不懂教育，卻也知道這種事情沒辦法復刻：

 “唐校長，教育的重點在於穩定和持續，那門課程近兩年的效果很好，是因為編寫那本教材的時候，裡面的內容是達到，或者我可以確定地說，是遠遠超過了時代前沿的。”

 “但是隨著數值計算被越來越多研究人員重視起來，它的發展速度也會比過去快上很多，不說別的，就說我下一步計劃推出的torch multiphysics新版本，都已經跟那本教材裡的試用版有很大區別了。”

 “在未來，我們有可能會每隔半年到一年就升級一次軟件，但總不可能半年到一年就更新一次教材，所以，關鍵還是要打好基礎，大學期間學到的知識是死的，哪怕當時再先進，也早晚都會過時，但學到的學習能力是活的，永遠都能用上。”

 說到這裡，唐林天已經是一臉開悟的表情。

 就在他以為常浩南將會提出什麼驚天動地的計劃時，後者卻話鋒一轉，突然圖窮匕見：

 “說回數值計算，在我看來這東西萬變不離其宗。”

 “所以，您要是真想讓咱們的學生能更快適應時代，那就在大一大二多開幾門基礎的數學課程，尤其是數學分析和線性代數，作為基礎中的基礎更要嚴抓，我建議課時數至少增加50%，並且提高期末卷面成績佔到總成績中的比重！”