第五十三章教育

 有了這些老將的支持，朱敦漢對軍隊的控制力就更上一層樓，同時也對京營的改革有了信心。

 不過就算如此，他也沒有大刀闊斧地進行改革，而是侷限性這三萬新軍之中。

 其餘的京營，基本上依舊沿用著老方法訓練。

 無它，穩定的需要。

 一旦國內發生什麼暴亂或者叛亂，在新軍尚未擁有戰力的情況下，穩定的京營就是最佳鎮壓選擇。

 不能把所有的雞蛋放一個籃子。

 安撫那些老將後，朱敦漢又去到了軍械廠，視察新式裝備的生產情況。

 “後裝槍倒是簡單，唯獨這機關槍難度頗大，一時間需要再三鑽研，產量也得新設廠房安置後才能決定！”

 軍械司主事在前頭引路，低聲述說著情況。

 朱敦漢不置可否，然後來到了火藥研發中心。

 火藥，一開始確實是中國人發明的，準確來說是黑火藥。

 到了十九世紀五十年代，瑞士化學家舍恩拜做試驗時，不小心把盛滿硝酸和硫酸的混合液瓶碰倒了，燃燒圍裙後，乾乾淨淨，沒有殘留物。

 這就是無煙火藥。

 目前雖然穩定性較差，但燃燒後的動能是黑火藥的三倍，使用無煙火藥可有效增加彈丸的射程，提高彈道平直性和射擊精度。

 有了無煙火藥，機關槍才能正式登上戰場，成為大殺器。

 別的不提，曾經滑膛槍時代清理槍管的動作，也就再也沒有了。

 當然，這是啟蒙，得等到1884年才正式穩定下來。

 與無煙火藥同期發展的，還有炸藥的中心：硝化甘油炸藥。

 除此以外，還有更加安全的達納炸藥、黃火藥、梯恩梯（tnt）炸藥等等。

 僅僅是諾貝爾一人，就發明了達納炸藥、膠質達納炸藥、黃色火藥，不愧是火藥之父。

 可以說，這些火藥的發展，都是在第一次工業革命之後，第二次工業革命開始時的結果。

 說白了，這是化學的成果。

 硫酸廠、引信廠、鋼鐵廠、機床、雷汞等等，都是其配套產業缺一不可。

 考慮到炸藥的危險性，朱敦漢只是走馬觀花，但最後卻是吩咐道：

 “我不要求你們發明新火藥，但必須將歐洲買來的火藥專利給吸收乾淨，推陳出新。”

 “黑火藥，已經落伍了！”

 面對皇帝的感慨，諸多工匠們不得不服。

 黑火藥的進步，不過是顆粒化、配方精細些罷了，但就算再精進，在無煙火藥面前，都只是小兒科。

 這場巡視也終於結束了，朱敦漢在馬車中享用了一頓午餐。

 軍事革新，任重道遠。

 翌日，他仍不得閒，去往京畿五縣巡查教化之道。

 教育部尚書劉文元親自陪同，熱情而又謹慎。

 教育部作為新設的部門，經過大半年的整理協調，知道去年年底才算是勉強支應起來。

 管理天下的府學、縣學、書院、社學，以及兩京國子監，除此以外，他還受皇帝的委託，制定標準課程，其職責著實不小。

 在大明，朝廷雖然在思想領域佔據主導優勢，但只是規定了科舉考試科目罷了，對於地方的教育全憑自覺，毫無干涉。

 這可不行。

 想要成為真正的工業強國，就必須要有一批廉價的牛馬工人，讀過書的就是再好不過。

 不過考慮到大明國土龐大，人口眾多，普及義務教育在現階段根本不可能。

 故而，朱敦漢就先試行在京畿五縣，然後普及到順天府，再不斷地擴大。

 “這半年來，京畿五縣的社學建了二十座，耗費三萬餘，收納蒙童三千餘人，教書先生四十二人……”

 劉文元累得喘氣，跟在皇帝身後亦步亦趨：“陛下，參考魏國的教科書，吾等已經制定了六年學制！”

 “唯一考慮的是，由於門類較多，怕是沒有那麼多的教書先生可以教授之！”

 新的學制與魏國不同，只有六年。

 按照教育部的草擬，分為國學、數學、道德、天文、地理、歷史、化學七門。

 其中道德則又是道德教育，普及忠君愛國思想，這是非常重要的一門學科。