第605章 問問怎麼了？
“藍藍的天上白雲飄，白雲
揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔~
要是有人來問我……”
嶄新的大樓、盛開的花壇，鼓舞人心的歌曲在這剛剛建成的校園裡迴盪。
第一次踏入新校園的孩子們、青年們，像是一隻只快樂的小鳥。
這看看，那看看，總能發現新事物，新樂趣。
看！這裡有滑梯！
看！這裡有跑道！
這裡有操場，有寬闊的行道，有高高大樹，還有具備先進教學能力的大樓。
幼兒園、小學、初中、高中、職業學院，一條龍、全方位、一體化教學。
什麼叫一體化教學？
從上幼兒園開始，管理學校，管理教師，管理學生的始終是一個機構。
孩子們成長為一名對社會、對時代、對國家有用的人，他們在一個大環境中安全、快樂地學習和生活。
安全怎麼保證？
紅星廠教育體系安全保衛工作分為兩個部分，一個是常規安全，一個是思想安全。
常規安全工作由校保衛處負責，工作形式主要以校園保衛室和校園保衛組成。
思想安全工作由校思想教育辦公室負責，該辦公室的主要負責人為副校長。
這一職務特別邀請了衛三團副政委王小琴同志來負責。
在教育辦公室內，還有衛三團其他正治教育崗位的同志。
從基礎到思想，由低到高，充分保證體系的安全和穩定。
這裡不允許逃課和擾亂課堂秩序，這裡不允許暴力攻擊任何人，這裡更不允許未經請示和報告地組織任何活動。
一切教學和生活活動，都需要在組織的領導下開展和完成。
任何膽敢違反校規校紀的學生，都將被取消在這裡學習的資格。
廠辦教育體系，從根本上斷開了社會教育體系的管理缺失和混亂形勢。
無論是基礎教育，思想教育，還是職業教育，都符合工業體系內的要求。
為工業體系培養專業的工人、技術人員以及管理者，沒有比這更正面的了。
入學就等於入廠，入廠就不歸社會管理了，所以紅星教育體系的學生也在紅星廠的管理範疇之內。
直到他們畢業的那一刻，沒有收穫紅星廠的錄入通知書，他們才是社會的人才。
——
九月一日，紅星教育體系內所有學校一同開學。
學生裡最小的有從自行車上被父母抱下來的小孩子，最大的有騎著自行車來上學的十八九歲年輕人。
在過去的三個月裡，教務處協調好了所有入學入籍的學生名單。
就像郵政所派發信件一樣，把這些學生分年級、分班級地歸納在一起。
就在入學前，這些學生已經收到了學校郵寄的錄取通知書。
通知書上明確了該學生的個人信息以及將要入學的班級，班主任的名字以及教室所在的樓層位置。
而在所有新生入學的這一天，學校組織專人在校門口指揮引導學生找到教室。
特別的，校門口有家長禁止入內的告知標誌。
無法獨立完成學習和生活的學生，這裡指的是幼兒園和小學生，他們將會由校園保衛和班主任一同負責上學和放學。
辦學校，就要抓學習，抓教育，同時也要抓安全。
學校裡的教授和教師還沒有配齊的時候，保衛組已經調選和集訓了校園保衛。
這裡的保衛處是正經的科級單位，所有保衛分為兩個部分。
一個是安全執勤，人員從人事變革期間調崗的工人中選任。
一個是治安安全，人員從保衛組特勤力量中選調。
紅星廠大門有持槍站崗的保衛，紅星校園也有持槍站崗的保衛。
甚至紅星校園裡的保衛力量比廠大門口更強大。
也正是因為這種強大的保衛力量，才能讓家長們放心地把孩子送進校園。
門前止步的標誌代表了拒絕，也代表了安全。
——
開學這一天，紅星廠管委會主任李懷德、副主任谷維潔、薛直夫參加了開學典禮。
這是紅星學校第一屆，也是第一次舉行開學典禮，所以顯得很隆重。
學生們在老師的召集和管理下，拎著自己的小板凳坐在了操場上。
新的學校，新的老師，新的同學，什麼都是新的，大家好奇又興奮。
臺下的嘰嘰喳喳並未影響臺上領導們的笑容。
今天這個日子，廠領導們開心，校領導們開心，老師開心，學生開心，就連家長們也開心。
神獸歸籠，萬事大吉。
小淘氣包們終於要被約束和管制了，家長們再也不用擔心他們的學習了。
相比於社會教育體系，這裡的教學時間更長，更豐富。
廠辦學校，從幼兒園到小學，再到中學，都很契合家長們的作息時間。
比工廠的上班時間早，比工廠的下班時間晚，充分保證了學生和家長時間同頻。
在思想教育副校長王小琴講話結束後，小學部校長冉秋葉在講話中強調和解釋了作息時間安排的必要性。
當然，在錄取通知書上已經明確了這一點，但要給學生們解釋清楚。
學生擁有了更多在校園的時間，學校會設置午休時間，組織開展更多的體育、藝術類教學活動。
學習任務越少的年級和學生，體育和藝術類教學的課程就越多。
至於說午休時間，這還是李學武提出的建議，校長管理委員會討論執行的。
目前社會教育體系很少有午休這一類明確的活動被強調和組織。
棒梗在原本的紅星小學上學時，中午熱飯盒，下午就兩節課，上完就放學。
李學武的意見是，中午要保證一個小時以內的午休時間，班主任在教室內同學生一起休息。
全校在午休期間保持安靜的校園環境，給學生以最大的精神和身體放鬆。
當然，為了能夠更好地實現教育教學目標，校園裡設置了大食堂。
所有學生都能在這裡吃一頓中午飯，價格上拉到最低，紅星廠給予補助。
不僅僅如此，食堂的伙食標準是要比工廠大食堂高很多。
具體體現在肉蛋奶的供應上，包括海鮮、堅果等產品的特供。
對於這一點，廠管委會領導們沒有意見，廠工會那邊也沒有意見。
而李懷德在這一天也收到了來自全廠職工的擁護和祝福。
職工們是樸實的，孩子們比他們吃的更好，吃的更飽，比他們自己吃的好，吃的飽都要高興。
沒有人會反對廠裡對孩子們更好，他們更感激廠裡做出這樣的決定。
學費沒漲，生活費沒漲，享受更好的學習環境，享受更好的生活環境，有誰會不願意？——
紅星聯合學校嶄新的教學樓樓群高大林立，站在老遠處就能看得見。
甚至有的車間透過窗子，工人們就能看見自己孩子正在讀書和上學的學校
廠裡職工都在說，今年的福利待遇較往年有了明顯的提高。
如果能有更多像教育這樣的福利補充和提升，他們工作的熱情就更高漲了。
工人家長們能看到的，自然只是更好的校園環境，更優秀的教學管理，更人性化的管理制度。
紅星廠更深層次人才培養體系和目標他們是不瞭解的，也聽不懂。
他們只需要知道學校有了更明亮的教學樓，有了更認真負責的老師，有了進口的教學教具等等就足夠了。
職工們如何判斷紅星聯合學校的好壞？
很簡單，廠機關裡傳出來的消息，由谷副主任主管的人才統籌辦公室在全城考察選調了優秀教師隊伍。
你說這些只是傳言，那麼開學前，好多家長託門路找關係的要把孩子往這邊學校裡送，這是親眼所見的吧？
紅星廠的招生標準嚴不嚴？
其實相對廠職工子女們來說，社會招生是很嚴格的。
學習成績和品德教育不合格的，根本沒有機會進入到面試環節。
就算是遞條子過來的學生，那也得是品學兼優，真正能滿足紅星廠教學目標的苗子。
那麼，紅星廠職工的子女就都是好苗子了？
當然不是，但他們擁有更為直接的身份，那就是工人基礎。
這些孩子沒有更好的基礎教育，或者學習天賦。
但只要經過紅星聯合學校的教育後，基本上能滿足普通工人的生產需要。
也就是說，紅星教育體系不僅僅要培養管理者，技術人員，還要培養普通工人。
所以，社會招生招什麼？
有更大的招生池，為什麼不選更優秀的管理者和技術人員苗子呢？
——
“構建新時期，新時代工業教育管理體系，是紅星廠目前的重點工作。”
李懷德示意了紅星教育管理處處長、總校長景榮，道：“你們的責任重大。”
“廠管委會支持力度越大，廠職工的期望越高，你們的壓力就越大。”
他點了點桌子，看著會議室內的眾人講道：“我們是定方向、提意見、掏腰包的！”
“具體工作怎麼幹、幹什麼，是你們教育管理處來負責執行的。”
李懷德目光掃過會場內的眾人，嚴肅地說道：“幹得好了要表彰，乾的不好了，我要追究你們的責任。”
“李副主任也是多次跟我提請，為聯合學校增添更多的設備設施。”
他示意了李學武這邊一下，道：“你們打上來的申請他攔下多少我不知道，但我知道他提交上來的，我都通過了。”
“廠管委會已經給了你們最大的支持，甚至從國外進口教具！”
“我相信這一點，滿京城的去找，沒有哪一家學校能做得到。”
“剛剛景處長跟我講，學校要組織科學培養、藝術培養、鍕事培養，要組織工業合作、思想教育、尖端人才教育。”
李懷德點點頭，說道：“這是符合紅星廠對教育體系要求的，也是聯合學校的教育教學目標。”
“紅星廠正在進行人事變革，就是需要更多有知識、有文化、有思想的新青年從學校走到工作崗位上來……”
……
開學典禮結束後，李懷德一行參加了紅星教育管理處的工作座談會。
老李應該是感受到了職工們的擁護和感激之情，顯得躊躇滿志，講了許多。
按照李學武的安排和建議，他對紅星廠辦學校，辦教育的態度還是很明確的。
不過也僅僅是他眾多關心的工作中的一項而已，甚至排在很末尾的位置。