第52章 李時珍的門路在西夷

    關鍵是如果引導嘉靖老道士對這個事情的定性方向上了。

    “額，這事確實棘手，這樣，你在我這兒多呆幾天，我想想，也不急於一時。除了這個還有什麼方法上的問題嗎？”高翰文不得不承認，要讓他立刻拿出一個方案，臣妾做不到。但考慮點具體的還是可以繼續討論的。

    “還有一個問題，就是一個病症可對應多個疾病，一副藥方可治癒多個疾病，多個藥方也可以治同一疾病，此外，單獨藥材與藥方組合之間的關係也難以界定。因而，如果準確的確定，某一副藥，能最好地治療某一類病，且如何說清楚藥材在藥方中的相互作用。既然高大人提出邏輯學，這裡如果不用陰陽五行，正好還得要借用高大人的學問呢”

    這個問題，其實比較尖銳了。很多時候，我們只要去重複試驗驗證一個問題。但有些問題不是重複試驗就能夠驗證的，典型的就是內生性問題。自己以前寫畢業論文被這事坑得夠嗆。話說就畢業論文而已，老師要求這麼嚴格至於嗎？

    沒想到，這大明朝還得遇到這個問題。雖然不瞭解醫學專業後世的大樣本雙盲實驗，但邏輯上應該差不多。會計上內生性問題，最關鍵的考驗就是樣本與模型設計了。

    因此首先得找差不多同條件的病人，最好是年齡、身體條件、病症、疾病既往史等差不多。然後就是構造did（difference-in-difference）的過程了。即部分病人只和甘草水當安慰劑，一部分去治療。

    第一步在這個治療的過程中，先通過大樣本驗證這副藥方有沒有用。

    第二步再用原藥方治療病人當對照組，逐一剔除或修改藥方中每一副要的劑量，這樣來鎖定每一個藥材的作用，得出精煉藥方。

    第三步、確定好精煉的藥方後，以精煉藥方治療人群為對照，用中醫中同類藥材逐一替代精煉藥方中的藥材，最選取藥效最優的新藥方，並重復前兩步得到二次精煉藥方了。

    第四步，通過藥材是否可以相互替代，以及相互替代後藥效的大小，確定各個藥材的相互關係與藥效邏輯。

    “高大人果然是思慮精深，鄙人佩服。高大人這一方法，不僅對醫學，其他學科也必然獲益不淺。高大人，請允許我李時珍·字東璧執弟子禮。高老師在上，請受弟子一拜，束脩今晚我就奉上”等高翰文話一說完，李時珍直接就跪了。