第一百二十七章：西學好奇心

    沈一貫則是更注重經義內容的溯源與假設探討。首先要做的，自然是對孔孟朱之言在傳播過程流變的分析，接下來對孔孟之言在春秋戰國的時代背景，朱子之言在南宋的時代背景，分別提煉出其觀點的時代前提。

    隨便表面上看，這可能是收到了張遜膚儒學復古學派的影響，要不然何必辛苦溯源呢？但事實上，只有溯源才能得到最真實的儒學，才能再當前的仕林中佔據道德制高點，畢竟誰也不能說孔孟朱有錯誤不是。絕對正確的東西，就算不夠華麗，起碼也是個中上的成績。

    背地裡，沈一貫是希望大家明白，任何理論都是有假設前提或者現實前提的。世殊事異，事異則備變，這才是不變的真理。不存在一個統治千年不變，甚至越古老越強大的理論。這事不好明說，但聰明的學生肯定是能夠感受到的。

    這大約才是高老師讓自己任教的目的吧。

    ---

    與兩名小老師的領悟不同，來的聽課的學生的領悟也各不相同。

    私教班與大課班最大的差別就是上課環境一對一輔導。

    這最開始確實提供了很大的優勢。

    但隨著時間推移，幾天下來，大課班的學生的進步更是驚人。

    與後世學生管不住自己紀律不同。目前這幫人都是群科舉機器。大課根本不存在有人破壞紀律，同時又多了同學們的討論。同齡人之間的交流創造了相當大的學習動力。