第一千六十九章 隆慶的小心思

 皇帝這素質三連，真的是打到李春芳心坎裡了，原本都幹了的眼眶又開始淚眼朦朧。 

 聲音哽咽著說到“皇上，這是臣的科舉改革三步走奏疏，有些長，還請皇上過目。” 

 隆慶拒絕了滕詳的傳遞，自己親自接過了李春芳的奏疏。 

 好傢伙也是一看就嚇一跳。還不用打開，那厚厚的一大疊就知道足夠的重量。 

 打開一看，竟然是鵝毛筆寫的。現在內閣也流行鵝毛筆了，誰能拒絕寫字那麼快的鵝毛筆呢。 

 足足一萬多字，按照司禮監新倒騰出的大臣奏疏格式書寫。 

 這格式基本就是在杭州經濟大學堂畢業研究的格式基礎上變形得來的。 

 最前面是摘要，摘要裡寫明目的、重點、意義。 

 緊接著就是目錄 

 再然後才是正文，只是正文分左右兩列，左列佔六成的寬度書寫科舉改制的措施，右列佔四成的寬度，寫該措施的目的，理論依據、證據支撐以及潛在國策套利的空間。 

 奏疏裡終於不再是又臭又長聊感情了，對於看多了杭州行文的隆慶帝也很適應。 

 科舉改制第一步，考試的格式題型改制，順便增加一丁點新學或者通識內容。 

 科舉改制第二步，推廣學堂，仿照杭州小中高三級學堂，建立全國的三級學堂。學堂的畢業採用考核制，學堂內學子只要通過就給畢業組。學堂外弟子，哪怕沒在這個學堂讀書，只要有老師作保且通過考核就能算畢業。三堂法下，每年各級畢業學子前20賜予同童生，同秀才、同舉人身份。這不過到此為止，不能科舉考取進士科。學堂教學內容，為儒學新學兼而有之，儒學為體，新學為用，方便學生明辨信之。