第6章 這你也要現場開導

 看到這小子，段永明就忍不住想起了早上在校門口的那處好戲。

 怎麼以前沒發現這小子也這麼能整活呢？

 段永明倒不是那種唯成績論的老師，對於班級裡數學比較差的學生，他也會經常關注。

 像許青山這種，回回考試八九十分，硬是在及格與不及格邊緣反覆橫跳的傢伙，更是段永明關注的重點。

 如果說許青山是腦子笨，那段永明也不會說什麼。

 可問題是，這小逼崽子的解題思路和邏輯性其實並不差，以段永明二十年教學經驗來看，這也是個腦袋聰明但學習不上心的臭小子。

 有時候老師多拉一把，成績就能有不小的突破。

 按照段永明的預期，高三總複習許青山要是好好學，起碼考上500分，上個不錯的一本大學是沒有問題的。

 段永明一直覺得，自己只要多上點心，能拉得動一個是一個。這樣每次高考後評估，自己帶的A段重本率能提上些小數點，指不定都能觸發學校的獎金線，也能稍微改變一個孩子的命運。

 當老師嘛，追求不就這些麼？

 老段一手拿著自己的雙層玻璃茶杯，一手搭在半開的蓋子上走下講臺，開始在教室裡打轉，在這個同學旁邊站一站，在那個同學身邊停一停。

 這種行為對於學生而言是很有壓迫力的。

 老段站到了郭偉的旁邊多看了一會，郭偉連筆都不敢下，生怕自己現場做錯給老段看，等等被拉出來樹典型。

 “做題要動筆，好記性不如爛筆頭，心算最容易出錯，不要想當然。”

 他從郭偉的身邊離開，溜達溜達著，不知不覺就逛到了許青山的身邊。

 三道選擇，兩道填空，兩道大題。

 考察的範圍其實覆蓋面挺廣的。

 第一題就是最經典的集合與常用邏輯問題：

 1.已知集合A={x|x-2≤0}，集合B={0，1，2，3}，集合C={x|-1＜x＜1}，則（AnB）uC=（?）

 A.(-1，1]

 B.(-1，1]u{2}

 C.(-1，2]

 d.{0}

 老段捧著茶杯就立定在許青山的身後看著他答題。

 第一題，選B。

 嗯，看看草稿有沒有寫出正確的思路導圖和推導過程。