第121章 留學生

 十所大學中，就有一半是在東北，如果要深追起來的話，八所都在北方。 

 這個規劃，是完全符合大夏目前的國情的，以東北為中心發展工業，教育為工業服務，這也是為接下來的五年計劃做準備。 

 目前，十所大學中已經有兩所在籌辦中，帝都大學和北方工業大學。 

 這初期計劃的這一批大學，和後世高考從高中過渡的大學有很大不同。他們是直接面對全國各地的優秀學子招生，而不是經過一場統一的大型考試。 

 因為大夏的初中高教育差距太大了，地區發展不平衡，人才培養出現斷層，無法形成一條完整的上升鏈條。 

 科舉制培養出的生員又不適用於新式教育。 

 所以大學教育暫時就只能面向全國。 

 其中帝都大學的建立是速度最快的，得益於帝都大學堂的底子，讓它以遙遙領先的速度排在了最前面。 

 大學堂原先的人員，都有著極大的變動，那些終日混吃等死的學子和教師、意識形態和大夏不符的人員，全被清理了出去，整個學堂被嚴肅整頓過，由軍隊直接接管。 

 與此同時，一批大夏基層教育體系接管了帝都內大大小小的新式學堂，從啟蒙教育到小學初中，再到高中，均有所試點。 

 先改造一批人，再樹立一批人，再培養一批人。這就是目前帝國教育的初始目的，畢竟教育絕不是一朝一夕就能完成的事。 

 現在，由於秦天提到了教育，要建立大夏人自己的大學，張副官一下子就想到了留學生問題：“夏皇朝此前向本子國派遣了幾批留學生，除了他們，在歐羅巴，在大不列顛和普魯士，都有我們留學生的痕跡...經過溝通，現在在本子國最先派遣的那一批留學生，已經開始啟航歸國了。” 

 只是這一批迴國的人數，只有可憐的10人，原本是有13人的，但是，由於各方面原因，有3人選擇留在了本子國，這還只是第一批的，目前整個本子國內，大概還有130名大夏留學生。 

 留學生們不願意回來意味著什麼？那就是意味著他們不想回來。 

 “如果背景審核、品德能力沒問題的話，那就先讓他們適應一段時間，然後，再派到一線去。”秉承著回來一個是一個，賺到也是賺到的原則，秦天還是頗為滿意的點了點頭。