544.人生向暖（53）三更

桐桐從老師那裡知道了，馬上出了兩版設計：一版是四爺出的，一版是自己出的。




她都給拿過去了，主動找的老師：“這得看對方產品的市場定位。”




不是說誰更高明，而是看你面對什麼人群，什麼樣的市場。




老師姓米，叫米桃，是個留洋回來的女博士，她看了再看，還鼓勵桐桐說：“市場的特點就是競爭！有競爭意識，敢於爭取，這一點比什麼都重要！”




米桃接了：“放下吧，我瞧著挺好的。”




然後兩版都採用了，企業方評比了同類的設計稿之後，還是覺得這兩套的設計最優，不是配上圖片加上變形的文藝字體那種的格式化設計。




每版都花了兩萬，徹底的買下來了。




然後米桃又介紹了飲料企業，他們正試圖改包裝，紙盒包裝。不同口味，不同的設計。




要設計這個，就得去圖書館，提前學習包裝材料和工程，食品包裝、食品保鮮還有包裝學這些學科。




圖是圖，圖在什麼材質上呈現，會出現什麼效果，這都是學問。




專業課不去，作業會做，按時會交，每次老師給的都是A+，她也就不太管了。




有未成年的學生，老師不會不關注的，就怕沒有自控力。如果出現這種情況，像是作業不能按時交，或是作業的質量有問題，連著三次，那就該通知導員，需要導員去了解情況了。




作業明顯不是抄的，因為除了基礎性的習題之外，還有許多深度的理論設想性的東西。這個沒有統一答案，但卻能看出對基礎的掌握的有多深。




前面的題能抄，後面的絕無可能。




能跟上，學的挺好，老師就不會多事。只是像是一些化學專業的競賽之類的，老師在課堂上會專門提一句：“……有同學沒有來上課，相互通知一下。作業保持優異的同學，可以報名參賽。報名表跟下次的作業一起交上來就可以了。”




然後張一男幫桐桐帶了一張報名表：“你填一下，得交上去！這個有獎金，獎學金申請也是加分項。”




雖然是一個班的，但學習進度明顯不同了。




桐桐和杜鳴可以報名參加元月份的四六級考試，現在的四六級考試總分還只是一百分。四級考試從八六年試著舉行，到八七年改為一年兩次，到了八|九年，才有了英語六級考試。




大量的基礎學科，還得兼顧英語，大部分人都會覺得很吃力。




高考考進來的看的是總分，有些本就不擅長化學，因此，真能把人給學哭。課本上的理論，還湊活！一旦到了後面……完全不會。




桐桐在這邊填表，把這個表跟作業夾在一起。




花蕾伸手：“讓我看一下你的作業。”




桐桐遞過去，花蕾最後一道題又空著了，根本就答不了。




張一男往床上一趴，這才開始做作業。她在外面兼職帶著家教，擠壓了她的學習時間。每天晚上她都熬到兩點。




杜鳴在準備元月份的四級考試，掛著耳機放下簾子刷題去了。




她上鋪的康妮尚在興奮：“下雪嗎？明天就下嗎？我的羽絨服夠厚吧……”南邊的孩子只在電視上看見過雪，這是她第一次要迎接冬雪，特別的興奮。