第54章 什麼叫天才設計師啊！（求月票！！！）

 他們好像已經能夠看到，在後續的過程之中，課堂氛圍究竟有多麼的和諧。

 畢竟。

 這些複雜節點，一定是有重複的地方。

 講兩個節點，幾乎就能把所有的基礎知識都講完了。

 之後的用作練習。

 但是學生們已經基本上都會了，所以也就可以更加踴躍的發言，臺上臺下，幾乎都能收穫到一種滿足感。

 “他真的是在享受課堂啊！”

 “都說年輕人會整頓職場，本來我還沒有在意，但是現在，他確實是給我們也上了一課。”

 “理論知識無比的牢固，這個是前提，但是對他來說，就極為的簡單了。”

 “還有這種上課講課的能力，也絕對比一般的老師要強的太多。”

 “能夠把課堂講得如此生動，有趣，至少我覺得，請他來當講師，絕對是一件極為有價值的事情。”

 “郭老師做了一件了不起的事情。”

 接下來的課程印證了他們的猜測，兩個節點幾乎就把這一整章的內容學完了。

 周越講課也很有條理，至少能夠把這種固定死了結構的力學，講出了一些不一樣的東西，至於說課堂的效果和老院士比起來，那就只能是仁者見仁，智者見智了。

 反正東西都是那麼多，周越即便是使出渾身解數，也不可能把這個課堂講出花來。

 最終依舊是要歸到那些基礎的理論上。

 還有那些公式。

 他只能是儘自己所能，把複雜的問題講的簡單一些，至於說解構之後，雖然重組依舊是要面對那些複雜的問題，但至少有著力點，能夠更好的下手。

 這就是他能在這個課堂上做的了。

 一節課很快講完。

 這是一節大課，他講了三個複雜的節點，前兩個是他講。

 最後一個，是他讓幾個學生上黑板共同完成的。

 寧大的學生，接受能力絕對是很強的。

 很快下課的音樂響起。

 周越正在把最後的這個節點進行彙總，計算最後的結構內力。

 公式寫到一半，剛聽到下課鈴聲。

 把粉筆一扔。

 “下課。”