第239章 放水放到太平洋的張教授

 裡德爾製作鍊金道具的風格，趨向繁複精美。

 既能當做貴族飾品，又能當做鍊金道具。

 subtlety(微妙)鍊金工作室開設二十多年，他製作鍊金道具的一些習慣，已經被人熟知。

 甚至有巫師以鑑定他製作的東西真假為營生。

 之前未知功能的木牌，後來的普及巫師界的空間禁止球，再到這個黑色鐵盒子。

 追求極致的效率與隱匿性，彷彿才是安娜格里戈裡的鍊金風格。

 在學生往魔力識別鍊金鎖上輸入自己的印記時，張和安同時發放了上課要用的課本。

 發給這些學生的課本與她自己的這本幾乎一樣。

 為什麼是幾乎？

 劃分三個年級要學到什麼程度，還沒考慮好，她對平夏跟安青姐弟的要求不能完全照搬到這上面。

 張和安要在這一學年，完成五六七三個年級所學內容劃分。

 所有收到課本的學生們想不到的是，這本書在許多年後，會成為絕版書籍，收藏價值極高。

 更是巫師界公認對魔咒實踐最有效的書籍，沒有之一。

 而他們這三個年級的霍格沃茨學生，是許多巫師羨慕的對象。

 由於霍格沃茨是第一次開設這門課程，張和安第一節課對這三個年級的學生要求都只有一個。

 先把盔甲護身練好再說。

 沒練好一切都是白搭。

 只要輕輕巧巧來個偷襲，人就走遠了。

 活著，才能有輸出！

 ……

 週五下午 張和安只有一節課。

 三點五十分下課後，兩個學院的學生們抱著剛入手的新課本離開。

 每個人的手上都或多或少沾染了些墨跡。

 羽毛筆都快寫出火星子來了。

 張和安慢悠悠喝著微熱的茶水，坐在講臺後面的椅子上。

 除了前十分鐘是在叮囑她上課的規矩以及必要學的盔甲咒以外。

 剩下四十分鐘，都是速度極快的知識點講解。

 記不住？

 記不住就用羽毛筆寫下來。

 七年級不同於五年級六年級 ，他們的時間更緊迫。

 張和安為了他們能學得更多一些，也只能出此下策。

 “格里戈裡，他們的理解速度可跟不上你的講解速度。”裡德爾聚精會神聽完全程，就連他都要集中精神才能跟上的程度，那群學生可不及他。

 “那就拿著筆記回去好好消化，明天週末，只要是用心學習的，就不會浪費這個時間。”張和安已經足夠放慢速度給他們上課了。