騎豬的小貓 作品
324.第320章 陳時平還會寫童話故事呢？！
大家都是笑笑並沒有在意。
陳時平主動坐到餘樺旁邊，然後才對鄭媛潔說道：“鄭老師，您來主持吧，通話創作我和餘樺都是門外漢今天來就是學習的。”
鄭媛潔客氣兩句後就主動說道：
“陳總聯繫我們一起創作一個系列的童話故事，還是以公主為題材，目的是想推廣中國文化和中國童話到全世界，所以在創作上就要抓住.”
鄭媛潔長篇大論的時候，餘樺戳了陳時平一下問道：“你現在不寫小說，改寫童話，寫給你閨女看啊？”
“給所有人的閨女看。”
陳時平直接把立意拔高，讓餘樺都忍不住豎大拇指，當官的就是不一樣，張嘴就上高度！
“那你找我來，不怕把人看哭了啊。”餘樺忍不住說道。
陳時平忍不住想笑，這小子對自己的認知很清晰嘛！
不知道是不是有讀者寫信罵他了。
找餘樺是因為這小子真的有搞童話的天賦！
虹貓藍兔七俠傳就是餘樺做的藝術總監，一部動畫片愣是讓他弄的成年人天天追著看。
羅小虎和藍兔之間的感情也非常不錯！
比沸羊羊和美羊羊強一萬倍！
“找你來是給這些故事潤色增加深度，讓成年人也能看，國內的童話還是有點太低幼了。”
陳時平小聲地解釋一句後，就看到鄭媛潔一邊講話一邊往這看。
得，快閉嘴，有點不尊重人了。
都怪餘樺這小子找自己說小話！
鄭媛潔對陳時平輕輕點一下頭後又繼續說著自己的創作理念。
足足講了七八分鐘才說完。
總結出來就是，注重人與自然，人與社會，人與人之間的關係，批判社會批判現有教育制度，關注兒童成長順應兒童的自我意識成長。
陳時平挺認可這些觀念，童話故事嘛，不要上太多說教。
解放孩子的思想束縛，放飛想象力，在故事裡收穫快樂。
不過鄭媛潔要注意的東西有點多了，想批判的東西也有點多了。
餘樺此時主動開口說道：“鄭老師說的好，不過呢我覺得應該更加精煉一點，短篇童話故事，主題更集中明確一點比較好。”
陳時平默默給餘樺點贊，好兄弟一下就看到問題所在了。
鄭媛潔眉頭微微一皺，看著餘樺說道：“餘華老師，童話故事也可以和傳統文學一樣，不要小看它。”
餘樺立馬笑著說道：“我沒有小看童話故事，相反我很佩服各位，寫成年人的故事簡單，寫出孩子喜歡的東西最難。”
陳時平也打圓場說道：“我覺得兩位說的都對，童話故事也有自己的人文關懷，都不能忽視。
但還是以兒童的視角出發，我們帶著成年人的角度去批判，其實對孩子們來說也是一種說教。
鄭老師剛剛有一點說的特別好，自然！我們就是順應自然順應孩子的世界嘛。”
陳時平打完圓場後，餘樺又緊接開口說道：“沒錯，鄭老師剛剛那幾點總結的非常好，我剛剛說的也是這個意思，更加集中的體現去嘛！”
會議室裡的幾個作家都被陳時平和餘樺給帶跑偏，開始和他們討論起來具體的創作思路。
就比如以文成公主為背景的故事應該著重表現哪些東西。
和平、自然、善良文成公主有著最美好的品質，但肯定要集中去表現某一點。
最終討論下來就是進行一定的程度的誇張，文成公主擁有與動物溝通的能力，她的祝福能夠讓植物更加茁壯的生長。
同時也將原來的和親進行一定程度的美化，和親聽著非常偉大，但是也是一種無奈的妥協。
所以就換成，來長安學習的異國王子遇到了善良美麗的公主。
王子的國家寸草不生被巫師施了魔法，國民吃不飽，公主非常同情那個國家。
於是決定幫助王子，利用自己的能力幫助那些百姓。
美化和親，強調愛與平等嘛。
故事就圍繞公和王子踏上艱難的旅程，巫師知道消息派出手下來阻撓公主，公主最後會和王子一起打敗巫師.
鄭媛潔是不太認同這樣的故事結構，覺得太簡單了。
只體現了兩個主人公的勇敢、善良、聰明，缺少了人文關懷和社會意義。
陳時平笑呵呵地沒說話，有餘樺呢！
陳時平主動坐到餘樺旁邊，然後才對鄭媛潔說道：“鄭老師，您來主持吧，通話創作我和餘樺都是門外漢今天來就是學習的。”
鄭媛潔客氣兩句後就主動說道：
“陳總聯繫我們一起創作一個系列的童話故事，還是以公主為題材，目的是想推廣中國文化和中國童話到全世界，所以在創作上就要抓住.”
鄭媛潔長篇大論的時候，餘樺戳了陳時平一下問道：“你現在不寫小說，改寫童話，寫給你閨女看啊？”
“給所有人的閨女看。”
陳時平直接把立意拔高，讓餘樺都忍不住豎大拇指，當官的就是不一樣，張嘴就上高度！
“那你找我來，不怕把人看哭了啊。”餘樺忍不住說道。
陳時平忍不住想笑，這小子對自己的認知很清晰嘛！
不知道是不是有讀者寫信罵他了。
找餘樺是因為這小子真的有搞童話的天賦！
虹貓藍兔七俠傳就是餘樺做的藝術總監，一部動畫片愣是讓他弄的成年人天天追著看。
羅小虎和藍兔之間的感情也非常不錯！
比沸羊羊和美羊羊強一萬倍！
“找你來是給這些故事潤色增加深度，讓成年人也能看，國內的童話還是有點太低幼了。”
陳時平小聲地解釋一句後，就看到鄭媛潔一邊講話一邊往這看。
得，快閉嘴，有點不尊重人了。
都怪餘樺這小子找自己說小話！
鄭媛潔對陳時平輕輕點一下頭後又繼續說著自己的創作理念。
足足講了七八分鐘才說完。
總結出來就是，注重人與自然，人與社會，人與人之間的關係，批判社會批判現有教育制度，關注兒童成長順應兒童的自我意識成長。
陳時平挺認可這些觀念，童話故事嘛，不要上太多說教。
解放孩子的思想束縛，放飛想象力，在故事裡收穫快樂。
不過鄭媛潔要注意的東西有點多了，想批判的東西也有點多了。
餘樺此時主動開口說道：“鄭老師說的好，不過呢我覺得應該更加精煉一點，短篇童話故事，主題更集中明確一點比較好。”
陳時平默默給餘樺點贊，好兄弟一下就看到問題所在了。
鄭媛潔眉頭微微一皺，看著餘樺說道：“餘華老師，童話故事也可以和傳統文學一樣，不要小看它。”
餘樺立馬笑著說道：“我沒有小看童話故事，相反我很佩服各位，寫成年人的故事簡單，寫出孩子喜歡的東西最難。”
陳時平也打圓場說道：“我覺得兩位說的都對，童話故事也有自己的人文關懷，都不能忽視。
但還是以兒童的視角出發，我們帶著成年人的角度去批判，其實對孩子們來說也是一種說教。
鄭老師剛剛有一點說的特別好，自然！我們就是順應自然順應孩子的世界嘛。”
陳時平打完圓場後，餘樺又緊接開口說道：“沒錯，鄭老師剛剛那幾點總結的非常好，我剛剛說的也是這個意思，更加集中的體現去嘛！”
會議室裡的幾個作家都被陳時平和餘樺給帶跑偏，開始和他們討論起來具體的創作思路。
就比如以文成公主為背景的故事應該著重表現哪些東西。
和平、自然、善良文成公主有著最美好的品質，但肯定要集中去表現某一點。
最終討論下來就是進行一定的程度的誇張，文成公主擁有與動物溝通的能力，她的祝福能夠讓植物更加茁壯的生長。
同時也將原來的和親進行一定程度的美化，和親聽著非常偉大，但是也是一種無奈的妥協。
所以就換成，來長安學習的異國王子遇到了善良美麗的公主。
王子的國家寸草不生被巫師施了魔法，國民吃不飽，公主非常同情那個國家。
於是決定幫助王子，利用自己的能力幫助那些百姓。
美化和親，強調愛與平等嘛。
故事就圍繞公和王子踏上艱難的旅程，巫師知道消息派出手下來阻撓公主，公主最後會和王子一起打敗巫師.
鄭媛潔是不太認同這樣的故事結構，覺得太簡單了。
只體現了兩個主人公的勇敢、善良、聰明，缺少了人文關懷和社會意義。
陳時平笑呵呵地沒說話，有餘樺呢！