第894章 教育界的地位

 這個時候，他突然想起了前世看過的一個系列短視頻。

 就是用貓貓狗狗指代導師和學生的那個。

 裡面有一期，就是“發nature之前”和“發nature之後”進行對比——

 發過nature之後，哪怕在組會上睡覺，老師都得讓其他人閉嘴，以免打擾到休息。

 慄亞波的那篇nature當然情況有些不同，但不管怎麼說，常浩南對他還是比較放心的。

 “咱們實驗室的宣傳牆……還缺素材啊？”

 慄亞波驚得手上動作都停了：

 “您那些……隨便擺出來一點，不是隨便讓別人驚掉下巴？”

 “那不一樣。”

 常浩南拿起鼠標，重新把視線投回到郵箱頁面上：

 “實驗室麼，又不只是我一個人，只有大家都拿出成績來，才能說我們實驗室的總體水平很高。”

 “再者說，名字是我的內容，別人都已經看太多了，就算掛上去新的也不會有幾個人注意……”

 “……”

 面對常浩南不經意間的凡學，慄亞波一時間有點不知道自己該作何反應：

 “那行吧……我儘量拍好看一點……”

 緊接著，便拎起書包，轉身離開了常浩南的辦公室。

 “整挺好啊……”

 看著慄亞波的背影，常浩南表面上不露聲色，但心裡還是高興的。

 自己的學生能以獨立的身份收到這種邀請，無疑也是給他這個當老師的增光添彩。

 說實話，雖然還不是院士，但常浩南在華夏學術圈的地位也已經基本到頭了。

 但對於教授的本職工作來說，他只能算初出茅廬，仍然有很大進步空間。

 畢竟，收徒這種事情，其實很多時候都看臉。

 有些學生，在學術界對老師毫無威脅，卻會在教育界讓老師顏面掃地。

 好在他第一年的這兩位學生都還不錯——

 那位博士生王傑，每月交上來的報告也寫得十分認真。

 只是因為造船畢竟是個長週期項目，所以還沒拿出特別有說服力的成果而已。