第52章 初步順利和真正的難關

 侍從連忙垂頭應是。

 小郡主走出氈房，翻身上了一匹小馬，那馬通體紅色，如今還小，正是適合小郡主騎乘的時候。

 小郡主倒是很愛護她的寶馬，那小馬鞭根本捨不得招呼在馬的身上，倒是甩在人身上甩的多。

 小郡主拍了拍馬脖子，輕聲道：“火駒啊火駒，我們跑起來吧！”

 小郡主歡快的騎著馬，餘下的人只能跟在身後跑著。

 好在小馬也不快，倒也還好。

 葉雲起望著小郡主的背影，嘀咕道：“看來這體育課，倒是沒那個必要上了。”

 隨後，拿著筆，在一本書的空處寫著課程表。

 語，可以拿說故事的辦法，帶小郡主去領略名著，又讓小郡主有興趣，又能提升她的語文能力。

 數學，倒是無趣很多，而且困難，但自己可以結合部落情況去教，小郡主雖然刁蠻，但對於她部落的事情，倒是不反感。

 畢竟從小生活到大，天然就有親近和認同感。用部落的事情，能很輕易的讓小郡主的排斥之心淡化。

 最好呢，就不在書案前，而是帶她走到部落裡。進一步的放鬆排斥心。

 至於語文為什麼不這樣做，那當然是葉雲起對那些經典故事有自信啦。

 聽故事呢，哪有什麼排斥心？

 說完西遊說三國，哪個不能把人迷住？等小郡主西遊三國學的差不多了，自己便可以深入一點了。

 其實葉雲起有一個小小的妄想。只是不知道有沒有機會。

 教育，無論如何都是大事。

 對小孩而言，塑造了一個人的未來。

 對部落和家國而言，也是他們的未來。

 葉雲起既然有機會得到小郡主的教育之權，便應該塞一些私貨，用後世流行的說法叫軟文化入侵，叫洗腦，培養親我中原勢力。

 若是將小郡主培養成一箇中原人的樣子，那對大周大燕和蠻族的戰爭，應該會有所改變。

 雖然系統每次都模糊了時間。

 但葉雲起對照了記憶中的發展，已經明確了現在的時間節點。

 這並非未來，也非現在，而是在久遠的過去。

 畢竟在現在，大察部落早已衰敗，大察王在的時候還撐的起來，後來他也逝去了，北蠻王才初步掌握了所有的北蠻勢力，有膽子南下叫陣。