第7章 宇宙也並非萬能

 這其中之一就是中國教育的問題，如果問中國的教育到底有什麼問題？為什麼會有這些問題？怎麼來解決中國教育的問題？那麼這裡肯定是無法說清楚的，畢竟這部《少年班》也只是在中國教育問題的冰山非常小心謹慎的鑿開了一小角，這讓我們觀眾看過去貌似還沒多大感覺，尤其是鑿這一角的導演似乎更多的是在表白自己青春歲月裡的悲鬱，就像我們在片中看到的，最後那群失敗的天才們包括“少年班”的導師周知庸，他們的身上似乎都有導演的影子，他們的臺詞裡多多少少都藏著導演苦悶的心中想說的話。而且非常有意思的是，那位自比“鯰魚”的庸才吳未，他這個角色比所有的天才都顯得更人性，更豐富，更具體，難道這才是導演憧憬的少年青春麼，我們也不得而知。 

 不過為何所有的“天才們”都有著比凡人更差勁的缺陷呢？有暴力傾向的麥克愛他的人他不愛，不愛他的花瓶女神，他卻為之神魂顛倒，無父無母的他為何揹負如此惡毒的詛咒？小天才方厚正，乍一看不得了，其實也就是小屁孩一個，成天跟著大哥哥大姐姐瞎混，追女神，蹦迪，打架，喝酒，試問這裡面有一樣是你真心想要的生活麼？至於“神棍”王大法，簡直就是個邋遢大王，作為鄉下人沒好衣服穿也不要緊，你不講衛生這就噁心了，難道一個通曉奇門遁甲，八卦易經就應該這麼髒亂麼？還有聰明卻冷若冰霜的周蘭，你要至始至終冷若冰霜啊！你怎麼動情了？好吧，動情不要緊，但動了情怎麼就跟個腦殘小姑娘沒區別了，你天才程度的理智呢？至於“少年班”導師周知庸最失敗就是他了，一把年紀婚沒結還是小事，完全痴迷於“少年班”行動，完全了上癮，把學生騙過來了又管教不好，最後少年班各種還失敗了，而在這種人居然就是中國所謂的教育家。 

 我們中國自古以來就有不少教育家，其中最著名的有孔子，孟子，遠的不說說近的也有比如蔡元培，胡適，你看哪個跟這位周知庸似的，完全就是個棄療的神經病，如果把這位精神病患者跟我們歷代真正的教育家相提並論，你讓人家情以何堪啊，當然這裡不得不讚孫紅雷演得好！然而到底是什麼造就了周知庸這樣的“少年班”導師呢，無疑還是時代。 

 當然昨日已逝，無論是中國還是世界都繼往開來向著美好的目標方向發展，而昨天對於今天和明天的重大意義就是經驗和教訓，這也像電影中周知庸在少年班失敗之後發表的那一番演說，昨天的泥濘不堪並不是明天不能更美好的理由，相反失敗是成功之母才是人類自古以來至始至終朝向更文明更先進發展的秘訣。而明天的美好正取決於今天的我們如何立足現在來總結過去的經驗教訓。 

 一部電影能引起社會各界的廣泛關注和探討，掀起全民關於教育話題的熱議才是成功，這不但可以保證電影票房火爆，而且如果能由此倡導引發中國教育的深化改革，那就意義重大甚至名垂千古了，況且文化建議政治也是文化人，電影人的義務和責任。