第十章 美人撫琴，《你的答案》

 8分當然不是全市最低分，畢竟交白卷的肯定有人。但是高三（2）班畢竟是學校的文科前段班，不是8班那樣的放羊班，大家的底線還在。

 哪怕陳歡這樣渣渣，每次也能混個三四十分呢。

 張潮的8分確實有點駭人聽聞了，絕對是創了班級記錄。趙汝東從教20多年，從開始帶前段班以後，就沒有一個學生在身體無恙的情況下，考出這樣的成績。

 8分的成績也嚴重拉低了平均分，更讓他覺得丟臉。

 而對張潮來說，雖然這大悲-大喜-大悲的循環十分刺激，但畢竟已經做好了心理建設，所以對趙老師劈頭蓋臉的痛罵也是心無波瀾，不過該做的表面工作還是要做。

 “老師，我明白了！”

 “老師，這次是我錯了！”

 “老師，下次我一定改！”

 “老師，二模我肯定不讓您丟臉！”

 ……

 道歉一句比一句誠懇，好不容易才消了趙汝東的怒火。

 與此同時，高三語文組備課室裡，組長顧言，還有沒上課的兩個老師，被張婷叫到了一起。

 張婷拿出一個聽歌用的p3，對幾位老師道：“2班的張潮這次考了全市第一，大家都知道了……”說罷頓了一頓，畢竟張潮是她的學生，她心裡還是很驕傲的。

 顧言道：“市裡的劉教研員還特地給我打了電話表示祝賀呢。以往第一名都在市裡的學校，張潮給我們爭了一口氣。”

 其中一個老師接話道：“是啊。不鳴則已，一鳴驚人。”

 張婷暗喜，不過也不能太喜形於色，那就起反效果了，還是說正事要緊：“剛剛上課我讓張潮介紹一下學習經驗，他也答應了。一開始我以為他會說刷題啊、背誦啊這些，結果不是。你們聽聽。”

 說著，就把p3插上數據線，連上了組裡的備課電腦。p3的文件夾裡有一個單獨的錄音文件夾，張婷把最近的幾份錄音拷貝到了電腦裡，然後用聽歌軟件“千千靜聽”打開來。

 張潮的聲音頓時就回蕩在備課室裡：

 “……小說的視角，總體上要分成‘人稱視角’和‘身份視角’，兩者各自獨立又相互交叉，答題的時候應該兼顧考慮……”

 “……所有的問答題，都有其‘母題’，無非就是‘作用題’‘主旨題’‘內容題’……”

 “……不要把作文看成是自己的心聲抒發，或者某種文學創作。而要把它當成一道特殊的問答題……”

 這個p3拾音效果很一般，而且每次最長只能錄5分鐘，5分鐘之後就要重新操作。p3的容量也有限，只有64，張婷刪了好幾首歌才勉強錄了斷斷續續的五六段。音質也很差，有時候還聽不清。

 顧言一開始也沒有當回事，不過越聽越嚴肅。聽完以後，扶了一下眼鏡，問道：“這都是張潮剛剛上課說的？”

 張婷回答道：“是。我也沒想到他能講的這麼好，簡直不遜於，不遜於……”

 顧言笑道：“不遜於我們老師，是嗎？”

 張婷點點。

 顧言道：“其實說不奇怪也不奇怪。張潮這個學生原本語文成績就突出，和1班的蘭婷、4班的陶樂銘不相上下，都在年段前列，說明底子很好。這段時間可能受到了什麼點撥，或者自己學習有了特殊的心得，突然間‘開悟’了，一舉突破瓶頸，也屬於正常。

 而且，他的父親也不簡單……他這番見解確實有老師的水平，講實話，很多老師可能還不及他。但是呢，這一套完全是功利化的應試技巧。我們做老師的不能這樣，要從知識的底層開始往上搭梯子，培養學生聽、說、讀、寫能力。他這兩下，就像是梅超風的‘九陰白骨爪’，能速成，但實則對語文的整體感知造成了破壞。”

 張婷沒想到一向嚴肅的顧言竟然會舉金庸小說的例子，不禁莞爾，說道：“組長一針見血。”

 顧言話鋒一轉，說道：“不過他說的很多東西確實對考試非常有用。高三的學生，也許就需要這樣的‘九陰白骨爪’呢？比如剛剛他講到把作文當做問答題來寫，這個觀點就很有意思。他這次的作文得了滿分，也是全市唯一的一份滿分作文。我其實很想聽聽他是怎麼構思、怎麼行文的。但是下面又沒有了。”