第十八章 反響熱烈的報告會

 週五晚上七點整，三中小禮堂，近500名高三學生齊齊端坐，等著張潮開講。

 畢竟他一模語文145分的神蹟已經傳遍了年級。就連老師們也很好奇。

 高三語文備課組組長顧言做了簡單的介紹以後，氣喘吁吁的張潮就站到了講臺上。

 面對聽眾席上一雙雙充滿了清澈的愚蠢的眼睛，張潮又有種夢迴前世的感覺，他熟練地彈了彈的麥克風，確定擴音沒有問題後，才開口道：

 “各位同學，其實語文考145分，並不難……”

 臺下頓時起了一陣低沉的“嗡嗡”聲。如果聲音能化成具體的重量的話，張潮此時已經被“裝逼犯”這個詞壓成餅了。

 “大家少安毋躁。我說這句話，並不是為了裝……炫耀自己，而是和大家真誠地交流分享。我就先從大家最感興趣的作文說起。很多同學視作文為‘玄學’，本質上，是沒有抓住作文審閱的規律。

 作文就是考立意、考表達、考積累嗎？是，卻也不完全是。每一道作文題目，除了要審字面上的題目，更要審字面下的題目，也就是出題者的潛臺詞。例如今年一模的作文題，給了我們兩個材料。

 第一個材料是溫水煮青蛙的故事，另一個材料是‘陰溝裡翻船’這個俗諺。最後為我們框定了寫作的範圍，‘慎於難而忽於易’。很多人可能會在第一時間判斷這是一道典型的‘二元思辨型’作文題，著眼點在‘難’與‘易’。還有一部分人，審題比較全面，會把‘慎’與‘忽’一併納入。

 但其實我們盯著‘慎於難而忽於易’這幾個字的時候，是不是忽略了第二則材料當中，對‘陰溝裡翻船’這條俗諺的分析部分？裡面有很重要的一行字——‘這種現象在現實生活中可謂屢見不鮮了’。

 這句話非常重要。它就是解開題目當中潛臺詞部分的鑰匙——也就是大家寫出來的作文要與‘現實生活’緊密聯繫。那‘現實生活’是不是等於只要現實世界中發生的事例，都可以納入寫作範圍？要真是這樣，那就無遠弗屆了。

 這裡的‘現實生活’是有明確指向的。它考的既然是我們這些高中生，當然是希望我們聯繫自己的現實。我們的生活中，有沒有過‘慎於難而忽於易’的事？‘慎於難而忽於易’這句話對我們的人生有什麼啟發和指導意義？